创造思维

• 以创造思维开头重组下面语句要求不改变原意只有善于捕捉并反思生活中出现的重大问题而且把它们上升到理论的
• 创造思维
• 简述创造思维的阶段
• 图形是一种创造性的思维活动
• 灵感或顿悟是
• 创造思维的形式有
• 以创造思维开头重组下面语句要求不改变原意只有善于捕捉并反思生活中出现的重大问题而且把它们上升到理论的
• 创造思维的核心是
• 这种思维方法属于
• 与创造思维最密切的是
• 与发散思维对立的是
• 理性思维又可称作
• 艺术思维本质是一种
• 创商的核心思维链
• 以新异独创的方式解决问题的思维是
• 人类思维能力的最高体现是
• 现代行政决策创造思维表现形式
• 根据思维的指向性可以把思维分为
• 人类思维能力的最高体现是
• 图形创意的思维方式有.
• 文学创作中运用的主要思维方式是
• 人们沿着不同的方向思考探索问题答案的思维是
• 通讯这种文体应该更加注重运用
• 按已知的信息和熟悉的规则进行的思维叫
• 综合多种以知信息并导出一种结论的思维过程是
• 思维的是创造思维不可缺少的重要思维品质
• 指具有创造力的人对一件寻常的事物拥有不同与常人的独特看法和独到见解
• 根据思维探索目标的方向将思维分为聚合思维和
• 根据思维过程中凭借物的不同可将思维分成
• 根据思维探索目标的方向将思维分为聚合思维和
• 培养孩子的思维能力包括
• 从事戏剧创作时剧作家特有的舞台敏感性被称为
• 思维的是创造思维不可缺少的重要思维品质多选ACD
• 按照思级结果的新颖性可以把思维分成
• 思维的是创造思维不可缺少的重要思维品质
• 学生从各种解题方法中筛选出一种最佳解法这属于
• 创造环境建设的知识积淀内容不对的是
• 培养是创新力开发的关健
• 作家艺术家进行艺术构思塑造典型人物式艺术形象使用的是创造思维
• 小学生的思维根据思维过程中所凭借的对象不同可以分为
• 作家艺术家进行艺术构思塑造典型人物式艺术形象使用的是创造思维
• 教师在课堂上用几种不同的方法来解决同一个问题这种思维方法是
• 创造思维不可缺少的重要的思维品质有
• 研究者认为发散思维是创造思维的核心它具有新颖性变通性和独创性三个主要特征
• 研究者认为发散思维是创造思维的核心它具有新颖性变通性和独创性三个主要特征
• 小学生的思维根据思维过程中所凭借的对象不同可以分为
• 小学生的思维根据思维过程中所凭借的对象不同可以分为
• 小学生的思维根据思维过程中所凭借的对象不同可以分为
• 运用以前已获得的知识和经验不需要更改地解决类似情境中的问题的思维过程叫做
• 教师在数学课上用几种不同的方法来解同一道应用题这种思维方法是
• 从已知信息中产生逻辑结论从现成资料中寻求正确答案的一种有方向有条理的思维方式是
• 激发幼儿的创造性思维可以运用提问的方式;可以讲故事去激发联想还可以腊助艺术教育此外丰富多彩的是发展幼
• 从已知信息中产生逻辑结论从现成资料中寻求正确答案的一种有方向有条理的思维方式是
• 教师在数学课上用几种不同的方法来解同一道应用题这种思维方法是
• 从已知信息中产生逻辑结论从现成资料中寻求正确答案的一种有方向有条理的思维方式是
• 从已知信息中产生逻辑结论从现成资料中寻求正确答案的一种有方向有条理的思维方式是
• 创造力必须同时考量个因素
• 给一篇文章加上a.诙谐的b．沉重的c．轻松的等不同的结尾是要培养学生的
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• 给一篇文章加上a.诙谐的b．沉重的c．轻松的等不同的结尾是要培养学生的
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• 给一篇文章加上a.诙谐的b．沉重的c．轻松的等不同的结尾是要培养学生的
• 给一篇文章加上a.诙谐的b．沉重的c．轻松的等不同的结尾是要培养学生的
• 在问题空间中进行搜索以便从问题的初始状态达到目标状态的思维过程叫