个体身心发展不平衡性

• 个体身心发展的不平衡性
• 简述个体身心发展的不平衡性的表现
• 个体身心发展的一般规律包括个体身心发展的顺序性阶段性不平衡性和个别差异性
• 个体身心发展的一般规律有个体身心发展的顺序性阶段性不平衡性互补性和个别差异性
• 人们常说的聪明早慧或大器晚成是指个体身心发展的不平衡性
• 个体身心发展的特殊性表现在
• 根据心理学的研究个体身心发展的一般规律是指人的身心发展具有
• 教育工作要遵循个体身心发展的规律这些规律包括性阶段性不平衡性性个别差异性
• 拔苗助长凌节而施违背了个体身心发展的
• 循序渐进的教学原则主要决定于个体身心发展的
• 个体的身心发展是一个由高到低由简单到复杂由量变到质变的连续不断的发展过程是个体身心发展的
• 在不同阶段个体身心发展会表现出不同的总体特征及主要矛盾面临不同的发展任务这是指身心发展具有
• 对待小学儿童采用中学的教法违背了个体身心发展的
• 对待小学儿童采用中学的教法违背了个体身心发展的
• 对待小学儿童采用中学的教法违背了个体身心发展的
• 对待小学儿童采用中学的教法违背了个体身心发展的
• 皮亚杰有关发生认识论的研究说明个体身心发展的
• 皮亚杰有关发生认识论的研究说明个体身心发展的
• 加强2～3岁幼儿的口语训练是遵循个体身心发展的
• 人们常说聪明早慧大器晚成是指个体身心发展具有
• 人们常说聪明早慧大器晚成是指个体身心发展具有
• 教学中拔苗助长陵节而施违背了个体身心发展的
• 人们常说聪明早慧大器晚成是指个体身心发展具有
• 教学中拔苗助长陵节而施违背了个体身心发展的
• 拔苗助长违背了个体身心发展的特点
• 皮亚杰有关发生认识论的研究说明个体身心发展的
• 教学中的拔苗助长陵节而施违背了个体身心发展的
• 个体身心发展有两个高速发展期新生儿与青春期这是身心发展规律的反映
• 个体身心发展有两个高速发展期新生儿与青春期这是身心发展规律的反映
• 个体身心发展有两个高速发展期新生儿与青春期这是身心发展规律的反映
• 任何知识都可以教给任何年龄的学生这违背了个体身心发展的
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• 个体身心发展的一般规律有
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• 任何知识都可以教给任何年龄的学生这违背了个体身心发展的
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• 个体身心发展的一般规律有
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• 个体身心发展的一般规律有
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• 任何知识都可以教给任何年龄的学生这违背了个体身心发展的
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• 个体身心发展有两个高速发展期新生儿与青春期这是身心发展规律的反映
• 任何知识都可以教给任何年龄的学生这违背了个体身心发展的
• 个体身心发展的一般规律有
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• 任何知识都可以教给任何年龄的学生这违背了个体身心发展的
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• 个体身心发展的一般规律有
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