激励作用

• 依据双因素理论保健因素不起激励作用只有激励因素采起激励作用
• 依据双因素理论保健因素不起激励作用只有激励因素才能起激励作用
• 建立创新系统化的人才激励机制应
• 高等学校教学评价主要作用有
• 教育目的可以发挥
• 从激励作用的角度可以把激励分为
• 教育目的可以发挥下列哪几种作用?
• 行政荣誉对行政人员个体的作用主要表现为道德评价作用激励和激励作用内外监督作用
• 赫兹伯格提出的双因素论认为物质和精神上的激励都属于它对人的激励作用是有限的而人们对工作本身的兴趣以及
• 表彰和奖励能起到激励作用而批评和惩罚不能起到激励作用
• 表彰和奖励能起到激励的作用评价和惩罚不能起到激励的作用
• 表彰和奖励能起到激励的作用批评和惩罚不能起到激励的作用
• 表彰和奖励能起到激励作用批评和惩罚不能起到激励的作用
• 表彰和奖励能起到激励的作用批语和惩罚不能起到激励的作用
• 激励的关键是要与被激励者的相符否则再好的激励也是没有作用的
• 什么是员工激励激励的作用如何
• 是通过在各种待遇上公平对待每位员工而产生的激励作用
• 激励的类型是指对不同方式的激励进行分类下列选项中从激励作用的角度划分的是
• 奖励的作用以被激励者对有利后果的追求动机为基础而惩罚的作用建立在被激励者对不利后果的逃避动机基础上因
• 下列关于激励的陈述不正确的是
• 班集体舆论是班集体生活与成员意志的反映正确的班集体舆论对每个成员有
• 刺激量不足刺激措施的作用不能得到正常发挥不足以引起激励对象处于最佳激励状态的反应刺激量过大会使激励措
• 班集体舆论是班集体生活与成员意志的反映正确的班集体舆论对每个成员有
• 班集体舆论是班集体生活与成员意志的反映正确的班集体舆论对每个成员有
• 班集体舆论是班集体生活与成员意志的反映正确的班集体舆论对每个成员有
• 关于激励的说法错误的是
• 岗位评价与薪酬比例如下图所示曲线A与曲线B的关系为
• 企业培训制度对参加培训的利益主体的激励作用表现为
• 岗位评价与薪酬比例如下图所示曲线A与曲线B的关系为
• 岗位评价与薪酬比例如下图所示曲线A与曲线B的关系为
• 领导的作用主要有
• 员工把个人目标与企业目标结合起来形成目标链从而对员工产生激励作用的是
• 岗位评价与薪酬比例如下图所示曲线A与曲线B的关系为 岗位评价点数
• 岗位评价与薪酬比例如下图所示曲线A与曲线B的关系为 岗位评价点数
• 岗位评价与薪酬比例如下图所示曲线A与曲线B的关系为 岗位评价点数
• 对管理对象而言外附激励只是一种外在影响因素决定其行为发展的是内滋激励 外附激励通过内滋激励起作用
• 组织文化的作用有激励作用辐射作用
• 激励理论认为激励作用的大小取决于效价和期望值
• 中国古代的卧薪尝胆破釜沉舟的故事充分说明了的重大作用
• 中国古代的卧薪尝胆破釜沉舟的故事充分说明了的重大作用
• 一个团队总是采取同一种激励方式容易导致
• 领导的作用
• 教育目的具有导向作用激励作用和作用
• 教育目的具有导向作用激励作用和作用
• 教育目的具有导向作用激励作用和作用
• 教育目的具有导向作用激励作用和作用
• 教育目的具有导向作用激励作用和作用
• 教育目的具有导向作用激励作用和作用
• 教育目的具有导向作用激励作用和作用
• 教育目的具有导向作用激励作用和作用
• 教育目的具有导向作用激励作用和作用
• 教育目的具有导向作用激励作用和作用
• 目标的作用有导向作用激励作用凝聚作用考核标准
• 企业建立激励机制和发挥激励作用的依据和前提是财务分析
• 企业建立激励机制和发挥激励作用的依据和前提是财务分析
• 在实践中对公务员能产生激励作用的有
• 在实践中对公务员能产生激励作用的有
• 教育目的具有以下作用导向作用激励作用和
• 教育目的具有以下作用导向作用激励作用和
• 下列属于领导的作用的是
• 教育目的具有以下作用导向作用激励作用和