记忆策略

• 关于儿童记忆的策略正确的说法包括
• 关于儿童的记忆策略正确的说法包括
• 在工作记忆中为了保持信息而对信息进行反复重复从而使短时记忆的信息进入长时记忆的学习策略是
• 应用一些记忆术比如让句子变得有节奏押韵或是配合图画来记忆如用唱儿歌的形式重复记忆字母表中的字母这种策
• 运用类比和记忆术来促进对信息的理解和记忆是学习策略中的
• 是一种理解性的记忆策略和复述策略结合使用可以使记忆效果显著提高
• 九大策略精细加工策略需要在要记忆的材料中增加信息而组织策略不需要在记忆的材料中增加信息
• 5～7岁儿童的记忆策略处于
• 10岁以后儿童的记忆策略处于
• 小王发现自己记忆英语单词的方法效果不佳他及时调整了记忆方法这说明他很擅长策略
• 弗拉维尔等人把幼儿记忆策略的发展分为阶段
• 地理老师教学生记忆乞力马扎罗山时为方便学生记忆将之戏称为骑着马打着锣这种学习策略属于
• 儿童记忆策略的表现有视觉复述策略特征定位策略组织性策略
• 精制策略是一种的记忆策略
• 组织策略属于学习策略的
• 专家与新手相比专家在专门领域的短时记忆和长时记忆能力都更强最适当的解释是
• 专家与新手相比专家在专门领域的短时记忆和长时记忆能力都更强最恰当的解释是
• 在学习策略的分类中记忆术属于策略
• 小学阶段儿童的记忆策略不包括
• 幼儿后期能运用的主要记忆策略包括
• 包括认知策略元认知策略和
• 按顺序呈现护士兔子月亮救护车胡萝卜太阳图片让儿童记忆儿童回忆说刚看到了救护车和护士兔子与胡萝卜太阳与
• 在学完一篇逻辑结构严密的课文以后勾画出课文的论点论据的逻辑关系图以帮助理解和记忆这种学习方法属于
• 利用歌谣口诀等方法区分和记忆信息的策略是
• 记忆策略
• 幼儿后期能运用的主要记忆策略包括
• 学习策略一般包括认知策略元认知策略和
• 幼儿的记忆策略
• 学生对自己认知过程的认知策略称为学习的
• 现有各式各样的增强记忆力的著名策略有
• 学生对自己认知过程的认知策略称为学习的
• 学生对自己认知过程的认知策略称为学习的
• 幼儿记忆的发展主要表现为
• 把要背诵的诗文编成口诀进行记忆属于
• 把要背诵的诗文编成口诀进行记忆属于
• 把要背诵的诗文编成口诀进行记忆属于
• 把要背诵的诗文编成口诀进行记忆属于
• 有人记忆马克思的生日1818年5月5日时联想为马克思一巴掌一巴掌打得资产阶级呜呜地哭这是使用了
• 把要背诵的诗文编成口诀进行记忆属于
• 运用类比和记忆术来促进对信息的理解和记忆是学习策略中的
• 学习策略主要包括认知策略元认知策略和三大类
• 九大策略利用图形记忆是精细加工策略的一种常用方式
• 利用歌诀或谐音来帮助记忆这是利用了
• 为了暂时记住朋友的电话号码以便拨号最适宜的记忆策略是
• 关于儿童记忆策略发展的研究主要针对三种基本策略开展
• 增进记忆的策略有哪些
• 增进记忆的策略有哪些
• 增进记忆的策略有哪些
• 增进记忆的策略有哪些
• 增进记忆的策略有哪些
• 增进记忆的策略有哪些
• 为了便于记忆圆周率的值1.41421„„记作意思意思而已„„这里使用的学习策略是
• 增进记忆的策略有哪些
• 增进记忆的策略有哪些
• 增进记忆的策略有哪些
• 增进记忆的策略有哪些
• 增进记忆的策略有哪些
• 增进记忆的策略有哪些
• 增进记忆的策略有哪些
• 增进记忆的策略有哪些
• 增进记忆的策略有哪些
• 增进记忆的策略有哪些
• 增进记忆的策略有哪些
• 增进记忆的策略有哪些
• 儿童记忆策略的表现有