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教育教学
在赫尔巴特看来教育与教学的关系是
下面关于它们之间的递进关系正确的表述为
教育技术的本质是
研究对象目的和任务教育教学设计改革教育教学内容优化教育教学系统扩大教育内容都属于教育心理学学科的任务
教育技术的本质特征是
下列不属于教育心理学学科的任务的是
历史上有三种教育实践既相互融合又各自发展为形成教育技术这样一个 独特领域奠定了基础这三种教育实践是
历史上有3种教育实践既相互融合又各自发展为形成教育技术这样一个独特领域奠 定了基础这3种教育实践是
教学是实现教育目的的基本途径教学永远具有教育性教学是学校的中心工作学校工作心须坚持以教学为主全面安排
教育评价是根据一定的教育价值观或教育目标运用可行的通过系统的收集信息资料和分析整理对教育活动教育过程
按网上教育教学信息资源的功能特性来分可分为
现代教育与传统教育的根本区别是
教育系统是由构成的有机整体
理解课堂教学与课外教育工作的关系的正确观点应该是
下面有关教育技术的论述你认为正确的是
下面符合特殊儿童教育整合趋向的特殊教育课程改革方向是
教育技术的共同特征是:
按照具体到抽象的顺序我们可以将教育目的的层级结构排列为
西方教育史上的三个里程碑是
国家鼓励学校和教师采用教育等教育教学方法提高教育教学质量
属于理想的教育模式的是
各层次教育目标的制定顺序应为
教育心理学研究的问题是
关于教育技术的意义与作用下列说法正确的是
教学计划是根据教育目的和不同学校的教育任务国家教育主管部门制定的有关教学和教育的__
教师法的适用范围是
教学计划是根据教育目的和不同学校的教育任务国家教育主管部门制定的有关教学和教育的
1810年柏林大学首先提出了通过研究进行教学的新型教育原则
教育技术的主要目的是
学校和教师按照确定的教育教学内容和课程的设置开展的是
学校和教师按照确定的教育教学内容和课程的设置开展的是
教师资格条例对教师的教育教学品质的基本要求包括教育和教育教学能力
教师资格条例对教师的教育教学品质的基本要求包括教育和教育教学能力
教育技术的主要目的是;
教师资格条例对教师的教育教学品质的基本要求包括教育和教育教学能力
教师资格条例对教师的教育教学品质的基本要求包括教育和教育教学能力
教师资格条例对教师的教育教学品质的基本要求包括教育和教育教学能力
教师资格条例对教师的教育教学品质的基本要求包括教育和教育教学能力
教师资格条例对教师的教育教学品质的基本要求包括教育和教育教学能力
教师资格条例对教师的教育教学品质的基本要求包括教育和教育教学能力
教师资格条例对教师的教育教学品质的基本要求包括教育和教育教学能力
关于教育技术的意义与作用下列说确的是
教师通过研究本班级教育教学中的实际情况解决日常教育教学中出现的问题从而不断地改进教育教学工作的方法属
教师通过研究本班级教育教学中的实际情况解决日常教育教学中出现的问题从而不断地改进教育教学工作的方法属
学校和教师按照确定的教育教学内容和课程的设置开展的是
学校和教师按照确定的教育教学内容和课程的设置开展的是
学校和教师按照确定的教育教学内容和课程的设置开展的是
学校和教师按照确定的教育教学内容和课程的设置开展的是
学校和教师按照确定的教育教学内容和课程的设置开展的是
学校和教师按照确定的教育教学内容和课程的设置开展的是
教师资格条例对教师的教育教学品质的基本要求包括教育和教育教学能力
关于教育技术的意义与作用下列说法正确的是
课堂教学是学科教学中落实素质教育的主渠道在课堂教学中如何将素质教育的思想观念落实为具体的教学操作行为
教学要现代化教育工作者的思想观念必须首先要现代化教育思想和教学思想有着内在的联系为了更加有利于理清教
关于教育技术在教育教学中的作用下列说法中正确的是
教学是实现教育目的的基本途径教学永远具有教育性教学是学校的中心工作学校工作心须坚持以教学为主全面安排
教育目的具有层次性教育目的的层次包括
教育目的具有层次性教育目的的层次包括
教育目的具有层次性教育目的的层次包括
教育目的具有层次性教育目的的层次包括
学校和教师按照确定的教育教学内容和课程设置开展教育教学活动保证达到国家规定的基本质量要求国家鼓励学校
学校和教师按照确定的教育教学内容和课程设置开展教育教学活动保证达到国家规定的质量要求国家鼓励学校和教
学校和教师按照确定的教育教学内容和课程设置开展教育教学活动保证达到国家规定的基本质量要求国家鼓励学校
学校和教师按照确定的教育教学内容和课程设置开展教育教学活动保证达到国家规定的基本质量要求国家鼓励学校
学校和教师按照确定的教育教学内容和课程设置开展教育教学活动保证达到国家规定的基本质量要求国家鼓励学校
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