课程观

• 主张大学要培养学问家和科学家促使大学课程专门化的课程观是
• 提倡发现法教学的课程理论是
• 在课程目的上重视人崇尚个性在课程内容上提倡广泛的课程范围在课程的实施过程中充分地尊重儿童热爱儿童这种
• 主张课程内容应该围绕一系列的社会问题来选择以问题为中心设计核心课程的课程理论是
• 把教师看做教育的研究者和课程设计者这体现的课程改革的理念是
• 主张高校课程应注重反映各学科领域的基本结构高校教学应着重传授各门学科特有的基本概念和过程的课程理论是
• 隐性课程是指那些包含着特殊信息的班级社会关系这些特殊信息使维持资本主义逻辑和合理性的特殊的价值观社会
• 在备课与制定课程计划的时候反思自己的
• 新课程培养目标中强调的三观是指
• 隐性课程是学校暗默地高效地灌输给学生的‘被合法化了的’文化价值和规范它是发挥着‘霸权’功能的日常意义
• 新一轮课程改革提出让学生学会生存学会关心学会尊重理解和宽容学会共同生活学会创造这体现出了什么样的课程
• 综合实践活动是新教学观课程观和教诲观的综合体现综合实践活动是国家处所和-三种气力综合而成的一门课程
• 根据指导课程实施的课程价值观的不同课程实施有三个基本取向
• 综合实践活动是新教学观课程观和教育观的综合体现综合实践活动是国家地方和-三种力量综合而成的一门课程
• 批判课程论者的隐性课程观可概括为两个方面与抵制性的隐性课程
• 能解决教育中无儿童见物不见人倾向的课程观是
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• 新课程改革中提出的课程三维目标是．
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• 学习者必须服从于课程所代表的课程本质观是
• 课程要素包括⑴概念——诸种课程计划的基本构成⑵⑶技能⑷⑸价值观
• 新课程观下课程就是指文本课程即教学计划教学大纲教科书等文件
• 新课程改革中提出的课程三维目标是指
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• 对比说明课程实施的互动调适观和参与制定观