目标动词

• 标准中所陈述课程目标的动词分两类．第一类知识与技能目标动词包括了解或认识理解掌握第二类数学活动水平的
• 课程标准是学科教学的纲领性文本请根据普通高中化学课程标准实验回答下列问题高中化学课程标准中用不同的行
• 培训目标常用可验证性动词
• 掌握了解理解是过程性目标的行为动词
• 行为目标的陈述必须具备四个要素行为动词和行为标准
• 下列关于音乐教学目标的理解不正确的是
• 教学目标可分为认知性目标技能性目标体验性目标下列行为动词不属于描述认知性目标的是
• 小学语文教师在进行教学设计时常用会读会写会说会背等行为动词表述教学目标这类教学目标属于
• 下列选项中哪项不属于语文教学目标陈述的基本要素
• 下列哪项不属于情感性目标动词
• 下列属于技能性学习目标水平的行为动词是
• 下列哪项不属于情感性目标行为动词
• 认知领域教学中行为动词区别是哪个目标层次
• 下面属于综合学习目标层次可选用的动词是
• 下列哪项不属于知识性目标行为动词
• 下列属于认知性学习目标水平的行为动词是
• 下列关于加涅的五成分目标法哪一项是正确的
• 下面不属于分析学习目标层次可选用的动词是
• 下列哪项不属于技能性目标行为动词
• 属于体验性学习目标中领悟水平的行为动词是
• 下面不属于知道学习目标层次可选用的动词是
• 根据马杰的教学目标分类完整的英语课堂教学目标不包括下列哪个要素
• 制定护理目标的原则为
• 以下哪个不是描述知识与技能目标领域内的行为动词
• 普通高中化学课程标准实验对目标要求的描述所用词语分别指向不同的学习目标下列行为动词的描述属于技能性学
• 在实际的教学设计工作中教学目标往往采用-般要求与具体行为动词相结合的方法来描述的
• 制定护理目标的原则为
• 有关制定护理目标时注意事项叙述正确的是
• 下列属于体验性学习目标水平的行为动词是
• 下列行为动词用于描述教学目标时不属于知道层次的是
• 下列属于化学课程标准中体验性目标行为动词的是
• 下列常用行为动词不属于描述技能性目标中的独立操作水平的是
• 下列常用行为动词不属于描述技能性目标中的独立操作水平的是
• 下列属于化学课程标准中体验性目标行为动词的是
• 下列属于化学课程标准中体验性目标行为动词的是
• 下列常用行为动词不属于描述技能性目标中的独立操作水平的是
• 下列常用行为动词不属于描述技能性目标中的独立操作水平的是
• 下列常用行为动词不属于描述技能性目标中的独立操作水平的是
• 下列常用行为动词不属于描述技能性目标中的独立操作水平的是
• 下列常用行为动词不属于描述技能性目标中的独立操作水平的是
• 下列常用行为动词不属于描述技能性目标中的独立操作水平的是
• 下列常用行为动词不属于描述技能性目标中的独立操作水平的是
• 下列常用行为动词不属于描述技能性目标中的独立操作水平的是
• 下列哪一个属于认知性学习目标中掌握水平的行为动词
• 在实际的教学设计工作中教学目标往往采用一般要求与具体行 为动词相结合的方法来描述的
• 下列哪一个属于认知性学习目标中掌握水平的行为动词
• 下列哪一个属于认知性学习目标中掌握水平的行为动词
• 下列哪一个属于认知性学习目标中掌握水平的行为动词
• 下列哪一个属于认知性学习目标中掌握水平的行为动词
• 下列词语属于数学课程标准中刻画知识技能的目标动词的是
• 下列词语属于数学课程标准中刻画知识技能的目标动词的是
• 下列各选项中属于体验性学习目标中最高水平的行为动词是
• 下列各选项中属于体验性学习目标中最高水平的行为动词是
• 用所给的材料探索......属于描述教学目标时的哪个要素
• 用所给的材料探究属于表达教学目标时的哪个要素
• 用所给的材料探究属于表达教学目标时的哪个要素
• 下列哪一个属于认知性学习目标中应用水平的行为动词
• 下列各选项中属于体验性学习目标中最高水平的行为动词是
• 下列各选项中属于体验性学习目标中最高水平的行为动词是
• 下列各选项中属于体验性学习目标中最高水平的行为动词是
• 背景材料课程标准是学科教学的纲领性文本请根据普通高中化学课程标准实验回答下列问题下面是高中化学课程标
• 他会英语他会说英语他会认错的中三个会的词性分别是
• 理解水平的知识性目标通常要求学生能够把握事物之间的内在逻辑联系在新旧知识之间建立联系可以具体清晰地表
• 理解水平的知识性目标通常要求学生能够把握事物之间的内在逻辑联系在新旧知识之间建立联系可以具体清晰地表
• 解水平的知识性目标通常要求学生能够把握事物之间的内在逻辑联系在新旧知识之间建立联系可以具体清晰地表明