全日制小学算术教学大纲

• 第一次提出了培养学生的空间观念形成了小学数学课程目标的三大能力格局即计算能力逻辑能力和空间观念的数学
• 978年全日制十年制学校中学语文教学大纲草案—1986年全日制十年制学校中学语文教学大纲试行草案—1
• 1992年九年制义务教育全日制教案备课库教学大纲和1996年全日制普通高级中学语文教学大纲初审稿的历史
• 提出语文课程是一门学习语言文字运用的综合性实践性课程强调工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点是出
• 作为我国小学语文教材建设向着科学化方向前进了一大步的标志性教材是
• 1963年颁布的全日制语文教学大纲重新认定了语文课的特性纠正了和的错误倾向
• 国家中长期教育改革和发展规划纲要2010--2020提出为切实解决进城务工人员子女平等接受义务教育
• 国家中长期教育改革和发展规划纲要2010-2020年提出为确保进城务工人员随迁子女平等接受义务教育应
• 国家中长期教育改革和发展规划纲要2010～2020年中关于进城务工人员随迁子女平等接受义务教育的实施
• 在我国年公布的义务教育全日制小学初级中学教学计划初稿中第一次把课外活动正式列入总计划
• 我国全日制中小学的课程计划组成
• 是针对某一培养目标指定的规范性教学文件
• 劳动合同法规定未在用人单位参加社会保险的从业人员可以参加职工基本养老保险和职工基本医疗保险
• 在我国教育史上第一次把课外活动正式列为义务教育全日制小学初级中学教学计划的是
• 公布的义务教育全日制小学初级中学教学计划初稿中第一次把课外活动正式列入总计划
• 在我国课程具体表现为
• 学生贷款是指学生所在学校为那些无力解决在校期间生活费的在校学生提供的无息贷款
• 现行教学大纲把小学阶段的识字量规定为字左右掌握这些常用字能够满足小学生日常的需要
• 在我国课程具体表现为
• 简述非全日制用工与全日制用工的区别
• 下列关于非全日制用工的说法正确的有
• 20年代苏联设计的打破了学校教学科目的界限使教学与生活实际紧密联系起来的是
• 关于非全日制用工的说法错误的是
• 关于非全日制用工的说法错误的是
• 关于非全日制用工的说法错误的是
• 关于非全日制用工说法正确的是
• 培训课程教学大纲与培训项目实施计划的关系包括
• 下列关于非全日制用工说法正确的是
• 语文教学大纲的作用是什么建国后颁布过几个语文教学大纲目前通行的语文教学大纲有什么特点
• 20世纪20年代苏联设计的打破了学校教学科目的界限．使教学与生活实际紧密联系起来的是
• 培训课程教学大纲与培训课程的关系是
• 淮南师范学院的学校属性是
• 教学大纲是根据课程计划制定的教科书又是根据教学大纲编写的
• 关于非全日制用工的说法正确的是
• 国家助学贷款的贷款对象不包括
• 下面教育教学措施中不是耶稣会所采取的是
• 关于非全日制用工的说法正确的是
• 下列关于非全日制用工的表述错误的是
• 课程文件的三个层次是
• 教学大纲是根据课程计划制定的教科书又是根据教学大纲编写的
• 下列关于非全日制用工说法正确的是
• 关于非全日制用工的说法正确的是
• 关于非全日制用工的叙述中下列说法错误的是
• 中小学的课程表现形式主要有
• 课程文件的三个层次是
• 课程文件的三个层次是
• 课程文件的三个层次是
• 中小学的课程表现形式主要有
• 关于非全日制用工的叙述中错误的是
• 课程文件的三个层次是
• 课程文件的三个层次是
• 关于非全日制用工的说法正确的是
• 关于非全日制用工的说法正确的是
• 关于非全日制用工的叙述中下列说法错误的是
• 关于非全日制用工的叙述中错误的是
• 关于非全日制用工的叙述中下列说法错误的是
• 关于非全日制用工说法正确的是
• 非全日制用工有哪些注意点
• 非全日制用工的特点不正确的是
• 关于非全日制用工的说法正确的是
• 下列关于非全日制用工中劳动关系双方约定试用期的说法中正确的是
• 在我国课程具体表现为
• 我国中小学课程具体表现为
• 我国中小学课程具体表现为
• 有关非全日制用工的规定正确的有
• 课程文件的三个层次是
• 关于非全日制用工的说法错误的是
• 关于非全日制用工的说法错误的是
• 非全日制用工的特点不正确的是