权威阶段

• 由于5～8岁的儿童通常表现为服从外部规则接受权威指定的规范所以此时儿童的道德属于
• 儿童在判断是非时只是照搬老师大人的态度表现出对权威的绝对尊敬和顺从按皮亚杰的理论这处于道德发展水平的
• 规则对儿童没有约束力的阶段是
• 皮亚杰的道德发展阶段论包括
• 流派人物前习俗水平分为两个阶段人际协调的定向阶段和维护权威或秩序的定向阶段
• 品德态度的形成包括
• 皮亚杰认为2～12岁儿童道德发展的阶段有
• 皮亚杰概括出了儿童道德认知发展的阶段有
• 品德态度的形成包括以下阶段
• 皮亚杰认为2岁至12岁儿童道德性发展的阶段性有
• 皮亚杰研究发现6—7岁儿童的道德判断处于
• 道德发展的最高阶段是
• 皮亚杰研究发现8—10岁儿童的道德判断处于
• 儿童借助于成人的权威去体认道德规范的发展阶段是
• 皮亚杰认为在儿童的道德观念倾向于主持公道平等
• 在柯尔伯格的儿童道德判断发展阶段研究中服从于惩罚定向阶段属于
• 皮亚杰认为2岁至12岁儿童道德性发展的阶段性有
• 儿童对父母和权威表现出尊重与顺从或者把成人的规则看成是不变的阶段称为
• 表现出对外在权威的绝对尊敬和顺从的道德发展阶段是
• 皮亚杰的儿童道德发展的过程包括
• 在小学阶段评价手段和人格魅力对教师的权威影响较大
• 根据柯尔伯格的观点道德推理的最高阶段是
• 根据柯尔伯格的观点道德推理的最高阶段是
• 根据柯尔伯格的观点道德推理的最高阶段是
• 根据柯尔伯格的观点道德推理的最高阶段是
• 根据柯尔伯格的观点道德推理的最高阶段是
• 根据柯尔伯格的观点道德推理的最高阶段是
• 根据柯尔伯格的观点道德推理的最高阶段是
• 根据柯尔伯格的观点道德推理的最高阶段是
• 根据柯尔伯格的观点道德推理的最高阶段是
• 科尔伯格认为儿童道德发展的最高阶段是
• 根据柯尔伯格的观点道德推理的最高阶段是
• 根据柯尔伯格的观点道德推理的最高阶段是
• 根据柯尔伯格的观点道德推理的最高阶段是
• 在遵守纪律的心理发展历程中小学高年级处于的是
• 皮亚杰认为6—8岁儿童认为听父母或大人的话就是好孩子他们的道德发展处于
• 在遵守纪律的心理发展历程中小学高年级处于的是
• 在遵守纪律的心理发展历程中小学高年级处于的是
• 根据柯尔伯格的观点道德推理的最高阶段是
• 根据柯尔伯格的观点道德推理的最高阶段是
• 根据皮亚杰的道德发展阶段论的儿童对行为的判断主要根据客观结果而不考虑主观动机
• 根据皮亚杰的道德发展阶段论的儿童对行为的判断主要根据客观结果而不考虑主观动机
• 个体开始从维护社会秩序的角度来思考什么行为是正确的认识到社会成员都应该遵守社会约定的行为准则强调对法
• 皮亚杰认为6—8岁儿童认为听父母或大人的话就是好孩子他们的道德发展处于
• 在遵守纪律的心理发展历程中小学高年级处于的是
• 皮亚杰认为6—8岁儿童认为听父母或大人的话就是好孩子他们的道德发展处于
• 在遵守纪律的心理发展历程中小学高年级处于的是
• 在遵守纪律的心理发展历程中小学高年级处于的是
• 在遵守纪律的心理发展历程中小学高年级处于的是
• 根据科尔伯格的道德发展阶段论维护权威或社会秩序阶段是儿童道德判断的第阶段
• 皮亚杰认为6-8岁儿童认为听父母或大人的话就是好孩子他们的道德发展处于
• 在遵守纪律的心理发展历程中小学高年级处于
• 了解不同社会和不同学生年龄阶段教师权威的变化
• 在遵守纪律的心理发展历程中小学高年级处于
• 皮亚杰认为6-8岁儿童认为听父母或大人的话就是好孩子他们的道德发展处于
• 在遵守纪律的心理发展历程中小学高年级处于
• 人类决策历史的发展过程大体可以分为哪几个阶段
• 人类决策历史的发展过程大体可以分为哪几个阶段
• 儿童的道德观念倾向于主持公道平等等属于皮亚杰认知发展理论中的