身心发展规律

• 人的身心发展规律
• 简述人的身心发展规律
• 人的身心发展规律主要表现在
• 教育在青少年身心发展中起主导作用但要受青少年身心发展规律的制约
• 教育要促进儿童发展应遵循哪几个身心发展规律
• 课程是随着社会的发展而演变的不受学生身心发展规律的制约
• 教育应如何适应学生的身心发展规律?
• 论述教育如何适应人的身心发展规律
• 如何根据青少年的身心发展规律进行教育?
• 为什么教育要适应年轻一代身心发展规律
• 举例说明人的身心发展规律中的个别差异性
• 能否遵循人的身心发展规律则是教育工作能否达到预期目的的唯一因素
• 青少年身心发展的年龄特点决定了教育工作要遵循的个体身心发展规律是
• 是制定高等教育目的的内在准则
• 儿童动作的发育有
• 青少年身心发展的年龄特征决定教育工作要遵循的个体身心发展规律是
• 下列哪些规律是体育教学的特殊规律
• 系统的机制化动态均衡发展规律是宇宙发展演化的根本规律包括等
• 制定教育目的的基本依据是
• 个体身心发展有两个高速发展期新生儿与青春期这是身心发展规律的反映
• 制定幼儿教育目标的主要依据是社会发展的客观要求和
• 制定教育目的的依据有
• 下列属于人的身心发展规律的是
• 对于人类来讲合乎正道实际上是合乎了什么
• 我国教育目的的理论基础是
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• 教育目的的制定要考虑下列哪些客观条件
• 我国教育目的的理论基础是
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• 制约教育内容的根本因素是
• 由于社会是人的社会历史活动是人的活动因此人们可以
• 教育目的的制定要考虑下列哪些客观条件
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• 循序渐进原则是指体育锻炼必须根据人体身心发展规律在锻炼的 和等方面逐步提高
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• 我们党所遵循的三大规律是
• 教育目的的制定要考虑下列哪些客观条件
• 教育目的的制定要考虑下列哪些客观条件
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• 各级各类学校划分的主要依据是
• 确定高校德育目标的关键依据是
• 确定教育目的的客观必然性是
• 皮亚杰的发生认识论和科尔伯格的道德认知发展论证明了个体身心发展规律中的规律
• 发展心理学是研究
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• 决定教育性质的因素是
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• 人的身心发展规律是指
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