身心特性

• 拔苗助长凌节而施违背了个体身心发展的的特性
• 体质是指人体的
• 饮茶具有清新雅逸的天然特性能静心静神有助于陶冶情操去除杂 念修炼身心
• 古希腊雅典教育的特性是
• 所谓体质指的是
• 体质是指人体的
• 古希腊斯巴达教育的特性是
• 奥尔波特强调人格的确存在并指出人格的独特性和整合性认为是一个身心系统具有推动和引导个体行为的能力
• 使人感到愉悦有利于身心健康的声音称为乐音乐音有三大特性称为三要素乐音的三要素是
• 幼儿园健康教育内容选择的依据
• 教育法规定国家社会学校及其他教育机构应当根据残疾人实施教育并为其提供帮助和便利
• 儿童身心发展存在高速发展期某一时期某一方面的发展特别迅速而在其他阶段相对平稳这一现象体现了儿童身心发
• 是姿势锻炼能净化身心保护身心治疗身心
• 保持身心健康的关键环节是协调好身心关系以及身心与外部环境的关系
• 下列有关噪声的叙述中错误的是
• 学前智力落后儿童身心发展的特征是
• 瑜伽体位法可以
• 公共事业领导素质应包括
• 内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于人自身的身心发展的顺序也是由身心的决定的
• 内发论强调个体身心发展的力量主要源于人自身的内在需要身心发展的顺序由身心决定
• 内发论强调人的身心发展的力量主要源予人自身的内在需要身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的
• 下列关于遗传环境教育对人的身心发展的影响作用表述错误的是
• 个体身心发展的特殊性表现在
• 压力是指个体在适应生活的过程中由于实际或认识能力上的不平衡而引起的一种通过生理心理和行为反应表现出来
• 内发论者认为人的身心发展的力量主要来源于人自身的人的身心发展的顺序也是由身心成熟机制所决定的
• 下列有关噪声的叙述中错误的是
• 进行心理咨询方案设计应遵循的原则有
• 进行心理咨询方案设计应遵循的原则有
• 内发论者认为人的身心发展的力量主要来源于人自身的人的身心发展的顺序也是由身心成熟机制所决定的
• 内发论者认为人的身心发展的力量主要来源于人自身的人的身心发展的顺序也是由身心成熟机制所决定的
• 内发论者认为人的身心发展的力量主要来源于人自身的人的身心发展的顺序也是由身心成熟机制所决定的
• 内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的
• 外铄论者一般强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的
• 内发论者认为人的身心发展的力量主要来源于人自身的人的身心发展的顺序也是由身心成熟机制所决定的
• 内发论者认为人的身心发展的力量主要来源于人自身的人的身心发展的顺序也是由身心成熟机制所决定的
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• 形体训练可以舒缓情绪愉悦身心是进行身心教育的理想方法
• 形体训练可以舒缓情绪愉悦身心是进行身心教育的理想方法
• 瑞士心理学家皮亚杰认为个体的认知是按照从感知运算水平→前运算水平→具体运算水平→形式运算水平发展的这
• 对残疾儿童的教育要依据的特征进行
• 对结果解释正确的是
• 对残疾儿童的教育要依据的特征进行