现代教育论

• 现代教育理论是现代教育技术的理论基础主要包括学习理论.视听教育理论.传播理论和系统方法论
• 在教育研究的科学化历程中时期心理学开始成为教育科学研究方法论的理论基础
• 论五四运动对中国现代教育改革的影响
• 在教学过程中强调知识传授而忽视能力培养的理论是
• 在教学过程中强调知识传授而忽视能力培养的理论是
• 在教学过程中强调知识传授而忽视能力培养的理论是
• 主张教学的任务在于训练学生的技能训练学生思维形式的教育理论被称为
• 主张教学的任务在于训练学生的官能训练学生的思维形式的理论被称为
• 主张教学的任务在于训练学生的官能训练学生思维形式的教育理论被称为
• 以杜威为代表所倡导的教育理论主张被称为
• 主张教学的任务在于训练学生的官能训练学生思维形式的理论被称为
• 教育史上认为教育的任务是发展学生的能力而不在于传授实用知识的理论称为
• 第一本现代教育学著作是
• 现代教育的多重疏离主要体现为
• 在西方大教学论被认为是第一部专门论述教育问题的现代教育学著作
• 现代教育技术的理论基础主要包括学习理论视听教育理论传播理论和系统方法 论
• 主张教学的任务在于传授给学生实用的知识而智能的发展则无关紧要这一理论被称为
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• 主张教学的任务在于传授给学生实用的知识而智能的发展则无关紧要这一理论被称为
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• 主张把学生变成教学的中心充分发挥学生的主动性的流派是
• 被公认为世界上第一本现代教育学著作的是
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• 在现代教育发展过程中美国的实用主义教育理论创始人是主张儿童中心论的代表人物
• 现代教育技术在研究设计学习过 程时着重利用了学习理论教学理 论和系统方法
• 试述现代教育和现代教育管理制度的本质特征决定着现代教育管理制度的发展趋向
• 按照马克思主义观点培养全面发展的人的唯一方法是
• 按照马克思主义观点培养全面发展的人的唯一方法是
• 现代教育技术是运用通过对 教与学的过程和资源的设计开发 利用管理和评价以实现教学优化 的理论和实践
• 现代教育技术的方法论基础是
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• 主张教学的主导任务在于传授有用知识至于学生的智力则无需特别训练的教学理论是