享用功能

• 德育的享用功能
• 个体享用功能
• 何谓德育的享用功能
• 怎样理解德育的个体享用功能
• 德育强调无私奉献与重视德育的享用功能并不矛盾
• 我们常说的助人为乐是指德育的这种个体享用功能
• 德育个体功能的最高境界是
• 为什么说教育具有个体享用功能它与教育的个体发展功能有什么联系
• 德育对个体发展的功能有
• 下列哪一项未列入学校体育的功能
• 下列哪一项未列入学校体育的功能
• 德育所追求的最高境界是
• 德育能够齐风俗一民心是因为具有
• 德育在个体发展中的功能主要表现为
• 德育能够齐风俗聚民心是因为其具有的功能是
• 德育个体性功能的最高境界是
• 从作用的呈现形式看教育功能可分为
• 从作用的方向来看教育功能可分为
• 在日常生活中有些人感到做到奉献就是一种幸福而不觉得是牺牲这体现的是德育的
• 在日常生活中有些人感到做奉献就是一种幸福而不觉得是牺牲这体现的是德育的
• 教育要传授受教育者何以为生的本领这属于教育的
• 培养个体的职业意识和角色属于
• 德育要赋予每个个体以科学的价值观道德原则和行为规范这体现了德育个体性功能的.
• 教育可以成为个体生活的需要受教育过程是需要满足的过程这是指教育的
• 下列观点正确的是
• 教师帮助和指导学生学会身份认同和角色定位使其自觉按照角色要求为人处世这体现了教育的
• 教师帮助和指导学生学会身份认同和角色定位使其自觉按照角色要求为人处世这体现了教育的
• 教师帮助和指导学生学会身份认同和角色定位使其自觉按照角色要求为人处世这体现了教育的
• 教师帮助和指导学生学会身份认同和角色定位使其自觉按照角色要求为人处世这体现了教育的
• 教师帮助和指导学生学会身份认同和角色定位使其自觉按照角色要求为人处世这体现了教育的
• 教师帮助和指导学生学会身份认同和角色定位使其自觉按照角色要求为人处世这体现了教育的
• 下列观点正确的是
• 信息的经济功能最重要的是
• 设计艺术的作品功能需求顺序排列正确的是
• 诃子生用功能煨用功能
• 诃子生用功能①煨用功能②
• 过程中应少讲道德的享用功能
• 观感质量的评价是全面评价工程的
• 过程中应少讲道德的享用功能
• 白扁豆生用功能①炒用功能②
• 观感质量的评价是全面评价工程的
• 观感质量的评价是全面评价工程的
• 选择控制结构使脚本具有
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• 选择控制结构使脚本具有
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• BNMS系统可用功能主要分为模块
• 哪项城市土地使用特性是正确的?
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• 下列哪项城市土地使用特性是正确的
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• 登山队员大多穿着黄色的服装它是基于服装色彩的功能
• 下列哪项城市土地使用特性是正确的
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• 哪项城市土地使用特性是正确的
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• 茶与禅的碰撞点最早发现于茶的
• 从功能性质角度分类功能可分为
• 德育个体性功能的最高境界是
• 德育个体性功能的最高境界是