学生情感体验

• 大学生情绪情感的特点是
• 对学生有意义的的自我体验包括
• 促进学生自我成长的前提是它包括情感体验价值体验和行动体验
• 学生做好事时想起了__同志并由此产生了强烈的内心体验这种体验称为
• 教师帮助学生体验教材中的情感因素主要靠
• 教师在讲述课文时不仅通过精彩丰富的语言将文字变成画面而且力求将学生导入到相应情境之中增强学生情感体验
• 由某种直接的情境引起的道德情感体验从道德情感的表现形式分主要是一种
• 义务教育思想品德课程标准2011年版要求思想品德课在教学中要关注学生的成长需要与生活体验尊重学生学习
• 请结合实际论述学生道德情感体验的培养途径
• 降低心理压力的方法多种多样正确认识事物获得积极的情感体验是一个重要的方法心理学上有一种认识——评估学
• 降低心理压力的方法是多种多样正确认识事物获得积极的情感体验是一个重要的方法心理学上有一种认识──评估
• 降低心理压力的方法是多种多样正确认识事物获得积极的情感体验是一个重要的方法心理学上有一种认识——评估
• 降低心理压力的方法是多种多样正确认识事物获得积极的情感体验是一个重要的方法心理学上有一种认识——评估
• 老年期的情感发展特点是①容易有消极情感体验②容易激动冲动③各种丧失是情绪体验的最重要的诱发事件④情感
• 交互式电子白板的教学策略一定要以学生为中心使学生有积极的情感体验
• 老年期的情感发展特点是①容易有消极情感体验②容易激动冲动③各种丧失是情绪体验的最重要的诱发事件④情感
• 下列关于情感体验的说法正确的是
• 球会提供的会员的体验服务有
• 上学路上徐燕看到一个同学正艰难地推着一位坐轮椅的老人上斜坡路她非常激动这种道德情感属于
• 注重美术课程与紧密关联使学生在积极的情感体验中发展和提高和
• 道德情感的形式可以是直觉的体验形象的体验也可以是深层体验
• 美术学科最能培养学生审美体验的方面是
• 以下属于体验营销的方式有
• 优美体验主要是愉悦情感而崇高体验的特征是
• 元认知体验是主体在从事认知活动时所产生的情感体验在内容上只能是对知的体验
• 下列不属于道德情感体验的形式的是
• 能让学生身临其境般地体验获得情感认知等诸多方面提升的创意班会课形式是
• 下列哪项活动最能培养学生的情感态度价值观
• 关注学生的情绪生活和情感体验教师要用去实施教
• 下列关于情绪和情感的陈述正确的是
• 课堂不仅是传递知识的殿堂更是的圣殿
• 信息技术与课程有效整合的基本特征是什么
• 知之者莫如好之者好之者莫如乐之者体现的课程理念是
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• 知之者不如好之者好之者不如乐之者这句话体现的课程理念是
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• 沃特曼认为主观幸福感的主要组成部分是
• 科中心论和手段论体育观但忽视学生情感态度意志等非智力因素的发展目的论体育价值观和人本主义课程论主张注
• 学生常见的心理困境中压抑是
• 顺其所思予其所需同其所感引其所动投其所好扬其所长助其所为促其所成体现了心理健康教育课的哪一操作要领
• 美感中的和的和谐的统一是在想象中实现的
• 一个好的网站标准不只是自身品牌词影响力强并且网站页面也需要有很好的体验在引导忠诚用户的同时还需要吸引
• 幸福感有两个维度一个维度是积极情感体验另一个维度是体验.
• 情绪和情感的成分包括
• 知之者莫如好之者好之者莫如乐之者这句话体现的课程理念是株洲市荷塘区
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• 古人云知之者不如好知者好知者不如乐知者这句话提示教师在教育过程中．应该重视
• 知之者莫如好之者好之者莫如乐之者这句话体现的课程理念是株洲市荷塘区
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• 移情法中的训练方法是运用言语提示唤醒被试在过去生活经历中亲身感受到的最强烈的情绪情感体验引起他们对情
• 在关爱学生与严格要求的关系上特别要注意的是
• 简述美感中的情感体验
• 体育活动能够为学生带来愉悦的情感体验表明体育具有
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• 对个人内部情感状态的体验属于情绪的哪个成分
• 情绪不稳定情绪自控能力较弱社会情感表现冷漠挫折容忍力弱情绪体验消极是职业院校学生的表现
• 体育活动能够为学生带来愉悦的情感体验表明体育具有
• 一切为了每一个学生的发展它在教学中具体体现为
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