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学习效率
关于动机水平与学习效率的关系的正确陈述是
关于动机水平与学习效率的关系的正确陈述是
学习动机程度与学习效率成正比学习动机越强效率越高
提高学习效率学习的过程包括很多环节学习的效率就蕴古在各个学习环节之中只有把握好每个环节的质量如课前上
下列关于学习压力的说法正确的是①学习不可能没有压力有压力才有动力②过重的学习压力会造成过度紧张焦虑降
某学院最近进行了一项有关奖学金对学习效率是否有促进作用的调查调查内容包括自习的出勤率完成作业所需要的
某学院最近进行了一项有关奖学金对学习效率是否有促进作用的调查调查内容包括自习的出勤率完成作业所需要的
学习动机是学生进行学习活动的内部动力学习动机越强学习效率越好
学习动机越强学习效率越高
学习动机越强其学习效率越高
学习动机的强度与学习效率的关系是曲线关系
提高学习效率增强学习结果强化学习体验是学习有效性的努力方向
广义的学习能力包括
耶克斯和多德森在研究动机强度与学习效率之间的关系时发现
耶克斯和多德森在研究动机强度与学习效率之间的关系时发现
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学习动机的强度与学习效率之间是简单的直线关系
学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率有意识制定的有关学习过程的
为了高效利用时间学生应该注意的事项有
学习策略是学习者为了提高学习效果和效率有目的有意识地制定的有关学习过程的
学习中为提高学习效果和学习效率用以调节学习行为和认知活动方法的是
为了提高学习的效果和效率而制定有关学习过程的复杂方案是
大脑机能整体说认为
学习中为提高学习效果和效率用以调节学习行为和认知活动方法的是
学习中为提高学习效果和效率用以调节学习行为和认知活动方法的是
学习策略是指学习者为了学习的效果和效率有目的有意识地制定有关学习过程的复杂的方案
学习曲线是1936年美国康乃尔大学T.P.Wright博士在飞机制造过程中通过对大量有关资料案例的观
学习中为提高学习效果和效率用以调节学习行为和认知活动方法的是
学习中为提高学习效果和效率用以调节学习行为和认知活动方法的是
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学习策略是指学习者为了学习的效果和效率有目的有意识地制定有关学习过程的复杂的方案
学习策略是指学习者为了学习的效果和效率有目的有意识地制定有关学习过程的复杂的方案
在学习过程中水平的高低直接影响学习的效果和效率
学习工作总量=工作效率×工作时间属于
学习工作总量=工作效率×工作时间属于
学习者为了提高学习效果和效率有目的有意识地制定的学习方案是
学习者为了提高学习效果和效率有目的有意识的制定的有关学习过程的方案称为
学习者为了提高学习的效果和效率有目的有意识制定的有关学习过程的复杂的方案称为
学习者为了提高学习的效果和效率有目的有意识制定的有关学习过程的复杂的方案称为
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学习中为提高学习效果和效率用以调节学习行为和认知活动方法的是贵州省
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