研究性演练

• 应急演练的类型属于按演练目的和作用分类的是
• 按演练目的与作用划分应急预案演练不包括
• 按演练目的与作用划分应急预案演练不包括
• 应急演练按照目的与作用可以分为
• 应急演练按照目的与作用可以分为①综合演练②示范性演练③检验性演练④研究性演练
• 应急演练按演练内容分类的是
• 应急演练按其目的与作用可以分为检验性演练示范性演练和研究性演练下列描述错误的是
• 应急演练的类型属于按演练内容分类的是
• 应急演练按其目的与作用可以分为
• 应急演练按其目的与作用可以分为
• 应急预案演练按演练目的与作用可分为
• 应急预案演练按组织形式可分为
• 应急预案演练按组织形式可分为
• 应急预案演练按演练内容可分为
• 应急预案演练按演练目的与作用可分为
• 根据演练目的与作用等不同分类方法划分应急预案演练分为
• 根据演练目的与作用等不同分类方法划分应急预案演练分为
• 事故应急救援预案演练按照应急演练的内容可分为
• 应急预案演练按组织形式可分为
• 按演练方式的不同应急演练可分为   
• 应急预案演练按组织形式可分为
• 应急预案演练按演练目的与作用的划分中为研究和解决突发火灾事故应急处置的重点难点问题试验新方案新技术新
• 应急演练按照组织方式及目标重点的不同可以分为等
• 按组织形式的不同应急预案演练可分为
• 消防应急预案演练可以按照组织形式演练内容演练目的与作用等不同分类方法进行划分下列演练中属于按照演练内
• 消防应急预案演练可以按照组织形式演练内容演练目的与作用等不同分类方法进行划分下列演练中属于按照演练内
• 应急预案演练按组织形式可分为
• 应急预案演练按组织形式演练内容演练目的与作用等不同进行相应的分类下列不属于按演练目的与作用划分的是
• 按组织形式的不同应急预案演练可分为
• 【2016年真题】消防应急预案演练可以按照组织形式演练内容演练目的与作用等不同分类方法进行划分下列演
• 消防应急预案演练可以按照组织形式演练内容演练目的与作用等不同分类方法进行划分下列演练中属于按组织形式
• 有关研究性学习错误的说法是
• 应急救援演练有多重分类方法按照演练目的和作用分类可以分为检验性演练研究型演练
• 为了普及宣传应急知识而组织的观摩性演练是
• 关于研究性学习研究的内容和范围下列说法不正确的是
• 关于研究性学习正确的说法是
• 以下有关研究性学习的描述不正确的是
• 为了向参观学习人员提供示范为普及宣传应急知识而组织的观摩性演练是
• 研究性学习的特征有
• 应急演练按其内容可以分为等
• 教师指导学生进行研究性学习完成研究性学习的目标和任务的能力是
• 案例附中的研究性进修评价规划中黉舍将成立聘请参与研究性课程扶植的专家学者和黉舍的骨干教师构成评估小组
• 案例附中的研究性学习评价方案中学校将成立聘请参与研究性课程建设的专家学者以及学校的骨干教师组成评估小
• 学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是
• 苏霍姆姆林斯基的研究性学习法与当前我国新课程中的研究性学习有何异同
• 采用交互式方式进行调用所有的应急响应人员和资源开展实战性演练以展示相互协调应急响应能力的现场演练属于
• 某课外学习小组共8位同学其中4个同学从来没有参加过数学研究性学习活动4个同学曾参加过数学研究性学习活
• 综合实践活动中的研究性学习的实施就是由研究性学习导师开设木课程与其他老师关系不大
• 综合实践活动的内容的指定领域包括
• 综合实践活动的内容的指定领域包括
• 综合实践活动的内容的指定领域包括
• 综合实践活动的内容的指定领域包括
• 新课程转变学习方式就是要强调
• 新课程转变学习方式就是要强调
• 新课程转变学习方式就是要强调
• 新课程转变学习方式就是要强调
• 新课程转变学习方式就是要强调
• 不属于研究性教学实施过程三个阶段的是
• 研究性学习注重研究的结论甚于研究的过程
• 研究性学习注重研究的结论甚于研究的过程
• 研究性学习注重研究的结论甚于研究的过程
• 研究性学习的特点
• 研究性学习注重研究的结论甚于研究的过程
• 分数的基本性质的教学教师采用研究性学习研究性学习具有特点
• 案例附中的研究性学习评价方案中学校的初步研究性学习评价方案草案邹老师感觉方案还存在着一个很大的问题那
• 鱼生理作用的探究实验课题的学习属于研究性学习请分别从教师和学生的层面来分析简要谈谈研究性学习的一般过
• 对研究性教学理解不正确的是
• 苏霍姆姆林斯基的研究性学习学习法更多的是一种教学和学习法和新课程中的研究性学习是一样的
• 案例附中的研究性进修评价规划中黉舍的初步研究性进修评价规划草案邹师长教师感到规划还存在着一个很大年夜
• 研究性学习关注的是研究的结果和学生的收获
• 研究性学习关注的是研究的结果和学生的收获．
• 研究性学习关注的是研究的结果和学生的收获．
• 研究性学习关注的是研究的结果和学生的收获．
• 研究性学习关注的是研究的结果和学生的收获．