医师道德

• 我国卫生部颁布的第一部关于医学道德的正式法规是
• 执业医师的立法宪首先是加强医师队伍建设提高执业医师道德和业务素质保障医师合法权益以及
• 下列只属于医师道德权利而不属于法律权利的是
• 关于教师道德原则和规范与教师道德范畴之间的关系描述正确的是
• 下列对教师道德范畴与教师道德原则和规范之间关系描述正确的是
• 从狭义上讲下列属于教师道德范畴的是
• 从狭义上讲下列属于教师道德范畴的是
• 教师道德养成的一般路径包括
• 从狭义上讲下列不属于教师道德范畴的是
• 从广义上讲下列属于教师道德范畴的是
• 教师道德评价的功能包括
• 下列不属于教师道德规范体系的是
• 区分教师道德与其他职业道德的根本标志是
• 教师道德建设的保障是
• 教师道德建设的关键是
• 教师道德品质和教师道德行为是紧密相连的教师道德品质的形成离不开教师道德行为
• 教师道德作为一种特殊的意识形态系统主要由以下要素构成
• 教师道德的哪种构成要素调整了教育领域中的诸多伦理关系和道德矛盾是客观要求与主观认识的结合
• 教师道德的哪种构成要素既调整了教育领域中的诸多伦理关系和道德矛盾又是客观要求与主观认识的结合
• 教师道德意识现象是教师道德的主观方面而教师道德规范现象是教师道德的客观方面两者相辅相成缺一不可
• 区分教师职业道德和社会其他职业道德的根本标志是
• 教师道德评价对其道德品质的影响体现在
• 教师职业道德规范体系包括的要素有
• 教师道德规范体系对教师职业行为的影响和作用的三种机制是
• 在师德规范体系中处于主导地位的是
• 教师道德品质具有哪些特征
• 教师职业生活中最根本的行为准则是
• 教师职业生活中最基本的伦理关系准则是
• 教师在从事教育职业活动时对社会和他人应承担的责任是指
• 关于教师道德评价对教师道德意识和活动的影响认识正确的是
• 师德原则和规范作用能实现到何种程度取决于
• 下列说法不正确的是
• 教师职业道德行为的构成要素从大处至少包括
• 对教师道德评价的认识正确的是
• 研究教师道德意识现象的具体内容包括
• 在实际道德生活中教师道德规范往往比教师道德原则更直接更具体地指导和评价教师的道德行为因而它是教师道德
• 从教师道德品质的特点中我们可以知道
• 教师道德教育是一个重复渐进的复杂过程因此教育中要注意
• 与教师的政治义务和法律义务相比较教师道德义务对人的行为和道德选择有以下特点
• 教师道德评价的目的是对教师道德行为的善的判定
• 对教师道德评价的认识正确的是
• 动机和效果作为教师道德评价依据观点正确的是
• 对教师道德行为的分析正确的是
• 在教师道德品质的构成要素中道德意志是社会道德和教师道德要求转化为个人内在的品质的首要成分
• 确立了教师道德评价标准意味着完成了教师道德评价的任务
• 教师道德行为的认识正确的是
• 教师道德行为的自主和自愿指的是教师道德情感的自主和自愿
• 教师道德评价活动的实现意味着教师道德从意识到活动的转化过程的实现
• 相对于教师职业道德原则来说教师道德规范是派生的是从属于教师道德原则的
• 在社会不同发展阶段教师道德除了反映一般规律的共同要求外也有一个逐步提高的过程这反映了
• 教师道德行为评价善恶标准的相对性种类有
• 教师道德规范作为指导教师道德生活的最高准则为教师的道德修养和人格塑造指明总的方向和目标
• 教师道德原则是教师道德社会本质的集中体现是社会对教师职业行为的具体的道德要求
• 教师道德行为的目的的论述错误的是
• 教师伦理学的使命包括
• 关于教师道德行为的目的的论述错误的是
• 对教师道德行为的认识正确的是
• 教师道德规范是指导教师道德生活的最高准则在师德规范体系中居于主导和核心地位
• 高校教师道德行为选择能在一定程度上反映特定社会对教师道德要求的痕迹
• 对教师道德行为和道德品质的认识正确的是
• 教师道德行为价值的大小在很大程度上取决于构成教师道德行为的各具体要素
• 教师道德行为的论述错误的是
• 对教师道德行为的论述错误的是
• 教师道德原则的核心是
• 以下关于教师道德的社会作用的说法正确的是
• 教师道德原则是指导教师道德生活的最高准则它不是对每一个教师的具体职业行为作出的具体规定
• 师德原则和规范及其作用能实现到何种程度直接取决于教师道德评价的能力与教师道德评价活动开展的深度和广度
• 教师道德原则在教育领域中体现的最重要最基本的道德关系是
• 教师道德是指教师个人的道德而不是指教师的职业道德
• 教师道德是指教师个人的道德而不是指教师的职业道德
• 教师道德是指教师个人的道德而不是指教师的职业道德