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知识
从知识管理的角度知识而分为
美国对新教师的学科知识的要求是
知识的传递包括四种模式:知识的社会化即内隐知识→内隐知识;知识的 外化即内隐知识→外显知识;知识的组
导游人员应具备的旅行常识有等
舒尔曼关于教师专业知识的看法是
整合教育观认为学前儿童语言教育内容的整合主要是有效的结合
根据知识的不同表述形式知识可以分为
根据知识的不同反映深度知识可分为
根据知识的使用意义知识可以分为
根据知识的反映水平来分可把知识划分为
知识体系包括
导游人员必须掌握的主要知识包括知识史地文化知识政策法规知识心理学和美学知识经济和社会知识知识国际知识
通常我们可以把知识管理工具分为15三大类
知识管理的激励机制组成主要有知识运行知识明晰知识绩效和
根据知识的不同反映深度可以分为
根据知识的不同表述形式将知识划分为
导游人员应具备的丰富知识中被称为最重要的基本功和导游讲解素材的知识分别是
知识学习主要是学生对知识的内在加工过程它包括三个阶段知识获得知识保持和
企业知识平台是由各种不同类型或状态的知识构成的技能知识与属于隐含类知识
从知识的来源可将知识分为直接知识和.
根据反映活动的形式不同知识可分为
导游员涉猎的知识应该是相当广泛的一名合格的导游员至少应该学习语言知识史地文化知识政策法规知识旅行知识
下列关于知识管理的叙述不确切的是
格罗斯曼关于教师专业的看法是
格罗斯曼关于教师专业的看法是
甄德山关于教师专业知识的看法是
组合化是把各种概念组合起来创造新的知识体系的过程这个过程的知识转换是
秘书的知识结构基础知识专业知识行业知识 相关知识
格罗斯曼关于教师专业知识的看法是
安德森等人把知识分为四类事实性知识程序性知识和反省认知知识
实施人员培训的主要内容包括
下列关于知识管理的叙述不确切的是
学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程它包括三个阶段即知识获得知识保持和
学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程它包括三个阶段即知识获得知识保持和
铁路运输安全基础知识包括车务安全知识机务安全知识
学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程它包括三个阶段即知识获得知识保持和
学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程它包括三个阶段即知识获得知识保持和
学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程它包括三个阶段即知识获得知识保持和
学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程它包括三个阶段即知识获得知识保持和
学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程它包括三个阶段即知识获得知识保持和
学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程它包括三个阶段即知识获得知识保持和
学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程它包括三个阶段即知识获得知识保持和
铁路运输安全基础知识包括车务安全知识机务安全知识
学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程它包括三个阶段即知识获得知识保持和
学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程它包括三个阶段即知识获得知识保持和
学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程它包括三个阶段即知识获得知识保持和
学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程它包括三个阶段即知识获得知识保持和
铁路运输安全基础知识包括车务安全知识机务安全知识
铁路运输安全基础知识包括车务安全知识机务安全知识
学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程它包括三个阶段即知识获得知识保持和
学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程它包括三个阶段即知识获得知识保持和
学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程它包括三个阶段即知识获得知识保持和
下列众多知识中属于导游人员应当掌握的知识是
学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程它包括三个阶段即知识获得知识保持和
学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程它包括三个阶段即知识获得知识保持和
学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程它包括三个阶段即知识获得知识保持和
铁路运输安全基础知识包括车务安全知识机务安全知识
学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程它包括三个阶段即知识获得知识保持和
以下知识种类属于信息类知识的是
根据经合组织OECD对知识的分类隐性知识包括
我们可以从不同的视角对知识进行分类其中一种分类就是将知识分为明确知识和默会知识下列关于这两者说法错误
根据经合组织OECD对知识的分类隐性知识包括
联合国经合组织OECD将知识分为四种类型即Know-what事实知识这类知识是可以通过观察感知或数据
学生对知识的内在加工过程包括
学生对知识的内在加工过程包括
知识的经营并非只是被动地经营已经存在的知识经营知识的知识往往也会对知识创造的方向起着重要的引导作用尤
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