组织学习力

• 关于组织学习力下列说法正确的是
• 关于组织学习力下列说法正确的是
• 组织学习力反映了组织作为一个整体各种内外信息的认知与反应能力因此影响组织学习力的要素也就是这些认知与
• 影响组织学习能力的因素有组织学习促进因素和
• 对信息的掌握并不停留于个人手中而是要在正规组织中达成共识体现的是组织学习力不同于的一个特征
• 对信息的掌握并不停留于个人手中而是要在正规组织中达成共识体现的是组织学习力不同于的一个特征
• 预警能力是组织学习力的首要的视觉和环节
• 学习型组织强调的是在个有学习的基础上加强团队学习和组织学习其目的就是将个人学习成果
• 学习型组织强调的是在个人学习的基础上加强团队学习和组织学习其目的就是将个人学习成果
• 行政组织学习的分类是在关于组织学习方式分类的基础上提出的
• 20世纪90年代开始研究组织学习和学习型组织并提出了组织学习系统理论OLST
• 组织学习是在个人学习基础上进行的比之个人学习组织学习的目标更明确它把个人目标与组织的战略目标相结合强
• 学习组织的概念是个人学习小组学习组织学习等
•    是组织学习力的行动环节
• 是组织学习力的行动环节
• 是组织学习力的行动环节
• 是组织学习力的行为环节
• 组织学习的概念比学习组织的概念更为广泛
• 组织学习力是知识经济时代企业发展的动力源
• JAC的核心竞争力是
• 将企业培养成为一个学习型组织现在已经成为许多企业领导者的共识为此一 些企业的领导者投入大量的人力物力
• 培养是组织学习力培养中最后也是最具实质性的环节
• 组织学习类型的双重循环学习
• 对变化的调整能力是组织学习力中最后也是最具实质性的环节最终是为了对信息做出正确及时的反应
• 动员报告是组织学习教育的方法也是组织学习教育的方法
• 组织学习类型的简单循环学习
• 学习型组织是一种组织管理的模式组织学习是一 个组织成为学习型组织的必要条件
• 组织可以通过间接经验的学习组织试验嫁接式的学习调查研究等方式进行学习并到整个组织从而达到组织学习的目
• 组织学习
• 组织学习的主体既不是个人或个人学习的总和也不是组织中工作团队的学习而是组织
• 组织学习类型的三重循环学习
• 组织的学习能力是组织的重要来源没有组织学习就很难促进组织发展
• 只有当个人学习和小组学习扩散到整个组织时才可以称为组织学习
• 行政组织学习
• 组织学习经验的内涵
• 组织学习的研究始于
• 学习型组织的本质是
• 简述行政组织学习的特点
• 简述行政组织学习的功能
• 简述行政组织学习的途径
• 行政组织学习的途径包括
• 团队组织学习的形式是
• 学习型组织中的组织学习含义是
• 组织学习的原则与策略有哪些
• 组织学习的内在化过程
• 如何理解组织学习的定义
• 善于不断学习的组织其特点包括
• 针对学生学习方式的变革教师应该如何指导组织学生学习
• 如何理解行政组织学习的障碍之——盲目
• 在网络环境下组织学习成为技术创新组织的关键能力
• 强调的是在个人学习的基础上加强团队学习和组织学习
• 下列各项属于旅行社核心竞争力中的创新能力的有
• 下列各项属于旅行社核心竞争力中的创新能力的有
• 面向学习型组织的变革包含着两种方法即组织学习和
• 教师收集与组织学习资源时应该注意哪些问题
• 哪些内容可以组织学生合作学习?
• 通过组织学习教育开展政策宣传咨询活动的方法
• 行政组织学习途径之一的试验可分为
• 将组织变革为不断进取的学习者成为有效的学习组织可以遵循以下除之外的步骤
• 组织学习就是寻找组织与环境之间适应性的过程因此这是一个组织创新的过程
• 组织学习是把某种预先计划好了的最终状态当做目标
• 传统的学习能力主要是指
• 传统的学习能力主要是指
• 以下不属于学习型组织基本特征的是
• 以下不属于学习型组织基本特征的是
• 在教学中过分要求学生依靠随意注意来学习易引起疲劳和注意的涣散但如果只让学生依靠不随意注意来学习则不利
• 组织学习的内容包括三个方面的改变分别是
• 属于组织学习的原则与策略的有
• 属于组织学习的原则与策略的有
• 属于组织学习的原则与策略的有
• 属于组织学习的原则与策略的有
• 属于组织学习的原则与策略的有
• 属于组织学习的原则与策略的有
• 组织学习是在层次上进行的
• 组织学习是在层次上进行的