日常生活经验中感到形象材料比抽象材料保持得更牢固这种现象最可能的解释是

题目在记忆中小学生善于请注意与下面中小学班主任考试题目有着相似或相关知识点, 提问者要求列举砖头的各种用途可能的答案是作建筑材料当打人的武器代替尺子划线等这种寻找问题答案的思维方; 教师在教学过程中要求学生尽可能想出更多的解题思路这种教学方式是为了训练学生的。

日常生活经验中感到形象材料比抽象材料保持得更牢固这种现象最可能的解释是

学习时建议同时掌以下几题,提问者要求列举砖头的各种用途可能的答案是作建筑材料当打人的武器代替直尺画线可以垫高等这种寻求答案的思。

幼儿依靠头脑中的苹果梨子等形象来进行加法运算这种思维方式为。

学习某种材料后相隔一段时间所测量到的保持量比学习后立即测量到的保持量要高这是年幼儿童常出现的。

相同的知识点，可以不同方式出题，建议一起学习掌握。