课堂上杨老师对某个问题的解释有错误学生指出后杨老师不但没有批评反而表扬该学生善于思考具有质疑精神下列

题目课堂上杨老师对某个问题的解释有错误学生指出后杨老师不但没有批评反而表扬该生善于思考具有质疑精神对此下请注意与下面中小学班主任考试题目有着相似或相关知识点, 董老师上游戏课时小明总爱举手但答题经常出错小强不爱举手但老师点名提问却总能答对老师下列做法中最合适的; 董老师上游戏课时发现小明爱举手但总是答错小强不爱举手但老师点名是总能答对老师下列做法中正确的是。

课堂上杨老师对某个问题的解释有错误学生指出后杨老师不但没有批评反而表扬该学生善于思考具有质疑精神下列

学习时建议同时掌以下几题,董老师上游戏课时小明总爱举手但答题经常出错小强不爱举手但老师点名提问却总能答对老师下列做法中最合适的。

董老师上游戏课时小明总是爱举手但答题经常出错小强不爱举手但老师点他答题却总能答对老师的下列做法中最合。

美国心理学家安德森研究指出表扬与批评的效果是的它还取决于下列因素1学生受表扬与批评的2学生对表扬与批。

相同的知识点，可以不同方式出题，建议一起学习掌握。