教学陈情表教师用对联相濡情反哺情孝情绵绵感天地感激心效命心忠心耿耿耀春秋作为课堂小结对这一做法分析正

题目某教师为强调口语交际与现实生活的关联将现实生活中常见的口语交际现象作为教学内容对该做法的分析不正确的请注意与下面教师职业技能考试题目有着相似或相关知识点, 某老师在教授学生除法的课堂上把学生回答的关于分12个苹果的计算板书出来12÷3=4人12÷2=6人1; 某教师评价学生的语文学习既有课堂学习活动的测评也有课外活动的参与态度表现效果的记录对这一做法分析正确。

教学陈情表教师用对联相濡情反哺情孝情绵绵感天地感激心效命心忠心耿耿耀春秋作为课堂小结对这一做法分析正

学习时建议同时掌以下几题,下列选项中对只有内正其心外修其行才能表里如一的理解不正确的一项是。

班主任李老师在教室后边堆放清洁工具的角落旁边设置了一个特殊座位离其他同学有几排位置距离凡是班上调皮和。

学生考试时监视自己的速度和事件这一做法说明学生运用了。

相同的知识点，可以不同方式出题，建议一起学习掌握。