关注学生

• 以专业化的职业情感关注学生不包括哪个方面
• 关注学生的学习成绩是关注学生阶段
• 福勒和布朗将教师成长的历程分为哪三个阶段[]
• 福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题把一名新教师成长为一名合格教师的过程按顺序划分的三
• 福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题把一名新教师成长为一名合格教师的过程按顺序划分的三
• 教师成长的阶段关注生存阶段关注情境阶段关注学生阶段关注学生阶段
• 知之者不如好之者好之者不如乐之者这句话体现的课程理念是
• 知之者莫如好之者好之者莫如乐之者这句话体现的课程理念是
• 知之者莫如好之者好之者莫如乐之者体现的课程理念是
• 福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题把一名新教师成长为一名合格教师的过程按顺序划分的三
• 知之者莫如好之者好之者莫如乐之者这句话体现的课程理念是
• 这种关注要求我们用心施教不能做学科体系的传声筒这种关注指的是
• 知之者莫如好之者好之者莫如乐之者这句话体现的课程理念是株洲市荷塘区
• 一切为了每一个学生的发展它在教学中具体体现为
• ‘教学永远具有教育性’这是教学活动的一条基本规律这句话表明教师应该
• 新课程改革的基本价值取向是为了每一个孩子的发展这句话意味着
• 孔子说过知之者莫如好之者好之者莫如乐知者这表明教师在处理爱护学生与严格要求的关系上应该注意的是
• 孔子说过知之者莫如好之者好之者莫如乐知者以上表明教师在处理爱护学生与严格要求的关系上应该注意的是
• 在关爱学生与严格要求的关系上特别要注意的是
• 教师开始关注学生的个别差异和不同需要并考虑教学方法是否适合学生等问题这表明该教师处于专业成长的
• 评价是为了促进学生的全面发展发展性评价的核心是
• 我们学生的健康发展有利于学生自我意识的发展有利于自我学习能力的提高我们不仅要关注学生的学业成就还要关
• 评价是为了促进学生的全面发展发展性评价的核心是
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• 教师开始关注学生的个别差异和不同需要并考虑教学方法是否适合学生等问题这表明该教师处于专业成长的
• 教师开始关注学生的个别差异和不同需要并考虑教学方法是否适合学生等问题这表明该教师处于专业成长的
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• 评价是为了促进学生的全面发展发展性评价的核心是
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• 下面表明教师专业发展处于关注生存阶段的是
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• 孔子说知之者莫如好之者好之者莫如乐之者这句话体现了新课程核心理念一切为了每一个学生的发展它在教学中具
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• 张人利如何以学定教先学后教中指出教学效果价值取向不但要关注学生现在的发展还要关注学生的发展
• 孙老师给小华写下了这样的评语填空题错了一道其他题全对能够很好地运用循环小数简便识记等级定为优秀关于孙
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• 如何关注学生的情感以促进教学
• 如何关注学生的情感以促进教学
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• 孙老师给小华写了这样的评语填空题错了一道其他题全对能够非常好的运动循环小学的简便记法等知识等级评定为
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• 体育课程学习评价的新理念主要表现在以下几个方面强调评价内容的在评价方法的选择上要关注学生的个体差异实
• 教师的成长过程依次经历了关注生存阶段关注学生阶段和关注情境阶段
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• 孙老师给小华写了这样的评语:填空题错了一题其他题型全部答对能够非常好地运用循环小数的简便记法等知识等
• 教师的成长过程依次经历了关注生存阶段关注学生阶段和关注情境阶段
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• 当教师把关注的焦点投向提高学生的成绩时这个阶段是
• 当教师把关注的焦点投向提高学生的成绩时这个阶段是
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