广域课程

• 比较相关课程融合课程广域课程的异同
• 试比较相关课程融合课程广域课程的异同
• 基础课程是
• 简要比较相关课程融合课程广域课程三者的异同
• 综合课程不包括
• 综合课程不包括
• 下列课程属于综合课程的有
• 广域课程
• 以下哪种课程是属于社会本位的课程类型
• 综合课程主要包括
• 下列不属于综合课程的形式的是
• 下列课程属于综合课程的有
• 除了活动课程外以下哪种课程也是属于经验课程
• 下列课程属于综合课程的有
• 下列课程不属于综合课程的有
• 下列课程属于综合课程的有
• 下列课程属于综合课程的有
• 下列课程属于综合课程的有
• 下列课程属于综合课程的有
• 下列课程属于综合课程的有
• 下列课程属于综合课程的有
• 当前我国学校课程的基本形式是
• 当前我国学校课程的基本形式是
• 当前我国学校课程的基本形式是
• 当前我国学校课程的基本形式是
• 当前我国学校课程的基本形式是
• 目前我们幼儿园课程类型主要是
• 在当代出现了哪几种课程形式?
• 合并数门相邻学科的内容形成的综合课程叫做
• 合并数门相邻学科的内容形成的综合课程叫做
• 合并数门相邻学科的内容形成的综合课程叫做
• 我国幼儿园常见的课程类型有
• 小学科学课程整合了自认科学各学科的内容这种课程属于
• 小学科学课程整合了自认科学各学科的内容这种课程属于
• 小学科学课程整合了自认科学各学科的内容这种课程属于
• 综合课程又称
• 打破学科界限在某些学科之间加强联系用这种方式编成的课程为
• 打破学科界限在某些学科之间加强联系用这种方式编成的课程为
• 在学科本位综合课程中能够涵盖整个知识领域的课程整体指的是
• 小学科学课程整合了自然科学各学科的内容这种课程属于
• 根据课程任务分类课程可以分为
• 在传递知识与技能的时候人们认为最经济有效的课程内容组织方式类型是
• 综合课程论把合并数门相邻学科内容形成的综合课称为
• 综合课程论把合并数门相邻学科内容形成的综合课称为
• 综合课程论把合并数门相邻学科内容形成的综合课称为
• 综合课程论把合并数门相邻学科内容形成的综合课称为
• 综合课程论把合并数门相邻学科内容形成的综合课称为
• 综合课程论把合并数门相邻学科内容形成的综合课称为
• 综合课程论把合并数门相邻学科内容形成的综合课称为
• 根据课程的任务分类可以把课程分为
• 根据课程的任务分类可以把课程分为
• 根据课程的任务分类可以把课程分为
• 根据课程的任务分类可以把课程分为
• 根据课程的任务分类可以把课程分为
• 根据课程的任务分类可以把课程分为
• 根据课程的任务分类可以把课程分为
• 根据课程的任务分类可以把课程分为