教师专业发展规划

• 教师专业标准中指出要制定专业发展规划不断提高
• 教师专业发展规划应本着的原则通过制度设计引导教师制定个人专业发展规划厘清专业定位明确奋斗目标
• 专业标准试行中要求中学学校要将专业标准作为教师管理的重要依据制定中学教师专业发展规划注重教师教育增强
• 中学教师要依据中学教师专业标准制定自我专业发展规划爱岗敬业增强专业发展自觉性大胆开展教育教学实践不断
• 教师专业发展规划属于学校的规划是对学校师资建设规划的具体落实
• 中国梦·个人梦——作为教师我们必须用行动追寻自己的教育梦请你立足自身现状依据中学教师专业标准制订你未
• 中国梦·个人梦——作为教师我们必须用行动追寻自己的教育梦请依据自身现状依据小学教师专业标准制订下你未
• 李老师认真学习幼儿园教师专业标准试行并制定了自己的专业发展规划李老师的做法体现了
• 教师专业素质的发展水平决定了教师专业发展水平的高低
• 教师专业素质的发展水平决定了教师专业发展水平的高低
• 从教师专业发展的内涵可以看出 教师专业发展是由一名实习生发展成 为专家型教师或教育家型教师的发展 过
• 依据教师专业发展阶段理论联系实际谈谈教师专业自我发展的策略
• 依据教师专业发展阶段理论联系实际谈谈教师专业自我发展策略
• 中学教师专业标准试行要求教师能够主动收集分析相关信息不断进行反思改进教育教学工作针对教育教学工作中的
• 这个公式反映了教师专业发展的客观规律因为经验是教师专业发展的重要资源但没有反思的经验是封闭的僵化的和
• 教师专业化是世界教师教育发展的潮流下面有关于教师专业化陈述正确的一项是
• 教师专业化是世界教师教育发展的潮流下面有关于教师专业化陈述正确的一项是
• 信息技术能力的培养是教师专业发 展的核心动力是渗透教师专业发展 各个层面的核心内容
• 新课程改革与教师专业发展主要体现在
• 从教师专业发展的内涵可以看出 教师专业发展是教师在职业生涯中不 断发现问题研究问题从而解决问 题的过
• 无论是从广义上还是狭义上来说教师专业化与教师专业发展的概念是相通的均指加强教师专业性的过程两者无本质
• 小学教师专业标准是国家对合格小学教师专业素质的是小学教师开展教育教学活动的是引领小学教师专业发展的是
• 20世纪70年代以来教师专业发展成了教师专业化的方向和主题
• 教师专业发展
• 为落实教育规划纲要促进教师专业发展建设高素质教师队伍2011年年末教育部研究制定了幼儿园教师专业标准
• 被认为是教师专业发展最为关键的环节是教师专业发展的加速器和永动机的是
• 试述教师专业发展的内涵
• 论述教师专业发展的途径
• 试述教师专业发展的途径
• 论述教师专业发展的途径
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• 试述教师专业发展的内涵
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• 论述教师专业发展的途径
• 论述教师专业发展的途径
• 论述教师专业发展的途径
• 论述教师专业发展的途径
• 论述教师专业发展的途径
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• 教师专业标准要求教师在反思与发展领域做到
• 中小学教师要将教师专业标准作为自身专业发展的基本依据
• 是教师专业发展学校的核心概念
• 中小学教师要将教师专业标准作为自身专业发展的基本依据
• 中小学教师要将教师专业标准作为自身专业发展的基本依据
• 中小学教师要将教师专业标准作为自身专业发展的基本依据
• 教师专业发展的途径有哪些
• 教师专业发展的规律有哪些
• 教学反思对教师专业发展的作用
• 是教师专业发展学校的核心概念
• 教师专业发展具有的特点有专业 发展的自主性专业发展的阶段性和 连续性专业发展的情境性专业发 展的多样
• 美国霍姆斯小组发表的有关教师专业发展的报告有
• 教师专业发展的具体内涵
• 教师专业发展的四个内涵
• 教师专业发展的能力要求有哪些
• 教师专业发展的途径与策略有哪些
• 简述教师专业发展的基本内容
• 简述教师专业发展的基本内容
• 终身学习是教师专业发展不竭的灵魂