教学监控能力

• 教学监控能力
• 什么是教师的教学监控能力
• 教师的教学能力可分为教学认咶能力教学和教学监控能力三方面
• 以下属于根据教学监控的对象划分的教学监控能力的是
• 简述提高教师教学监控能力的技术
• 以下属于教师教学能力的是
• 小学教师的教学监控能力怎样培养
• 教材中没有提及的教师的教学能力是
• 教材中没有提及教师的教学能力是
• 以下不属于教师教学能力的是
• 教师在教学中应该具有哪些教学能力
• 教师的教学监控能力是一成不变的
• 以下不属于教师教学能力的是
• 敏感性是衡量教师的标志之一
• 对任务指向型教师的教学监控能力训练的内容主要包括教学反馈技术和
• 对任务指向型教师的教学监控能力训练的内容主要包括教学反馈技术和
• 教师的教学能力包含的主要成分是
• 教师的心理素质包括
• 是指教师对学生进行组织领导监督和协调的能力
• 教师对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思的能力属于
• 是指教师对整个教学过程进行主动的计划控制调节检查评价和反馈的能力
• 是指教师对整个教学过程进行主动的计划控制调节检查评价和反馈的能力
• 教学监控能力是指教师为保证教学的成功达到预期目标在教学全过程中将教学活动作为意识对象不断对其进行积极
• 教学监控能力是指教师为保证教学的成功达到预期目标在教学全过程中将教学活动作为意识对象不断对其进行积极
• 小学教师的教学监控能力是可以有多种方法提高教师的
• 教师在教学过程中对正在进行的教学活动进行不断自我认识和反思的能力是
• 教师在教学过程中对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是
• 教师在教学过程中对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是
• 教学监控能力是指教师为保证教学的成功达到预期目标在教学全过程中将教学活动作为意识对象不断对其进行积极
• 为保证教学达到预期的目标教师在教学过程中不断地对教学活动本身的计划检查评价反馈和调节的能力是
• 为保证教学达到预期的目标教师在教学过程中不断地对教学活动本身的计划检查评价反馈和调节的能力是
• 为保证教学达到预期的目标教师在教学过程中不断地对教学活动本身的计划检查评价反馈和调节的能力是
• 为保证教学达到预期的目标教师在教学过程中不断地对教学活动本身的计划检查评价反馈和调节的能力是
• 为保证教学达到预期的目标教师在教学过程中不断地对教学活动本身的计划检查评价反馈和调节的能力是
• 新手教师和专家教师的差异主要表现在
• 教学监控能力是指教师为保证教学的成功达到预期目标在教学全过程中将教学活动作为意识对象不断对其进行积极
• 教师在具备一定的学科知识后影响其教学效果的关键性因素是
• 教师在具备一定的学科知识后影响其教学效果的关键性因素是
• 教师在具备一定的学科知识后影响其教学效果的关键性因素是
• 教师在具备一定的学科知识后影响其教学效果的关键性因素是
• 教师在具备一定的学科知识后影响其教学效果的关键性因素是
• 教师不仅掌握了所教学科的定理法则而且还能分析学生的心理特点与教学策略的密切关系这主要体现了李老师的哪
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• 教师不仅掌握了所教学科的定理法则而且还能分析学生的心理特点与教学策略的密切关系这主要体现了李老师的哪
• 刘老师在教学过程中善于引导学生掌握知识积极思考运用多种策略解决问题这说明他的哪种教学能力比较突出?
• 提高教师教学监控能力的技术不包括
• 提高教师教学监控能力的技术不包括
• 教师的一般教学能力教学技能辅导学习技能教学监控能力统称为教师的
• 教师在教育教学活动中对学生各种表现特别是对意外情况和偶发事件能够及时作出灵敏的反应并采取恰当措施和解
• 王老师是数学老师相当自信他认为只要他努力就能提高数学学习困难学生的成绩这说明王老师哪种心理特征较好
• 王老师是英语老师相当自信他认为只要他努力就能提高英语学习困难学生的成绩这说明王老师有较好的教学监控能
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• 王老师是数学老师相当自信他认为只要他努力就能提高数学学习困难学生的成绩这说明王老师哪种心理特征较好?
• 王老师是数学老师相当自信他认为只要他努力就能提高数学学习困难学生的成绩这说明王老师哪种心理特征较好