学生发展性

• 在新的评价观念指导下构建多元化发展性的评价体系注重形成性评价与终结性评价结合发展性评价与甄别性评价结
• 纲要改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能．发挥评价促进学生发展教师提高和改进教学实践的功能结合实际．
• 教学过程是由教师和学生相互作用构成的这相互作用的双方都是活动的主体其中教师是主体学生是主体
• 发展性学校评价的内容涵盖学校建设的各个方面具体地说来包括学校的办学理念和发展规划学校的组织与管理课程
• 新课程评价提出了发展性教育评价的基本理念这一理念的核心思想在于
• 你可以牵马到河边但不能强迫它饮水这体现了在教学中教师要
• 小学综合实践活动学生评价的基本原则是
• 思想政治课发展性学生评价的基本理念是
• 建立学生成长档案是一种发展性评价方法
• 发展性学生评价的根本目的是为了提高教学质量
• 学生的学习有四个特性独特性稳定性发展性
• 美国学校心理辅导师的工作内容主要是学生的发展性问题
• 发展性个性卫生问题辅导关键在于让学生学会正确的看待自己他人和
• 现代德育区别于传统德育的分水岭是
• 学生的学习特点具有独特性稳定性灵活性和发展性
• 发展性目标是针对【】制定的鼓励学生完成和达到体育课程的目标
• 学生的学习有四个特性它们是稳定性发展性和灵活性
• 现代德育区别于传统德育的分水岭是
• 实施课堂心理辅导需要建立的学生观广义的知识观和发展性的教学目标观
• 发展性评价强调要关注学生的个别差异建立因材施教的评价体系
• 学生是发展性主体是指
• 发展性心理教育主要是
• 班级活动的评估要做到
• 学生学习的特点是
• 教师应引导学生而不是代替学生做出选择这是尊重和发挥
• 班级活动的评估要做到
• 新教材的显著特点是
• 学生学习的特点是
• 学生是在教学活动中是发展性主体包括
• 学生学习的特点是
• 学生学习的特点是
• 学生学习的特点是
• 评价是为了促进学生的全面发展发展性评价的核心是
• 评价是为了促进学生的全面发展发展性评价的核心是
• 新教材的显著特点是
• 十二五规划具有
• 评价是为了促进学生的全面发展发展性评价的核心是
• 评价是为了促进学生的全面发展发展性评价的核心是
• 评价是为了促进学生的全面发展发展性评价的核心是
• 评价是为了促进学生的全面发展发展性评价的核心是
• 小学教育在义务教育中的地位主要表现在
• 评价是为了促进学生的全面发展发展性评价的核心是
• 学校心理辅导的三层次介入实施发展性预防性治疗性辅导是面向全体学生
• 小学教育在义务教育中的地位主要表现在
• 小学教育在义务教育中的地位主要表现在
• 小学教育在义务教育中的地位主要表现在
• 心理健康身心发展正常的学生也可以进行心理辅导这些学生适用的心理辅导是
• 小学教育在义务教育中的地位主要表现在
• 小学教育在义务教育中的地位主要表现在
• 小学教育在义务教育中的地位主要表现在
• 小学教育在义务教育中的地位主要表现在
• 心理学研究的基本原则是
• 小学教育在义务教育中的地位主要表现在
• 评价是为了促进学生的全面发展发展性评价的核心是
• 心理健康身心发展正常的学生也可以进行心理辅导这些学生适用的心理辅导是
• 赞科夫发展性教学的教学原则以高难度进行教学以进行教学起主导作用使学生理解学习过程的原则使全体学生包括
• 评价是为了促进学生的全面发展发展性评价的核心是
• 现代学生的基本特点
• 下列符合教案备课库教科书知识内容的选择要求的是 ①历史知识的选择要有利于历史课程目标的全面实现
• 科学研究的基本原则是
• 下列符合教案备课库教科书知识内容的选择要求的是 ①历史知识的选择要有利于历史课程目标的全面实现
• 下列符合教案备课库教科书知识内容的选择要求的是 ①历史知识的选择要有利于历史课程目标的全面实现
• 下列符合教案备课库教科书知识内容的选择要求的是 ①历史知识的选择要有利于历史课程目标的全面实现