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加涅将学习分为六类
加涅的学习理论按照学习的结果把学习分为
心理学家加涅根据学习的结果把学习分为
下列关于学习动机与学习效果关系的说法中正确的是
根据学习材料的性质与学习者已有的知识经验可以把学习分成
学习的分类1我国心理学家的分类知识的学习技能的学习行为规范的学习2加涅学习层次分类信号学习刺激---
加涅按照学生的学习结果把学习分为五类它们是
加涅按照学生的学习结果把学习分为五类它们是
按照学习性质奥苏贝尔将学习分为
新课程转变学习方式就是要强调
奥苏贝尔根据学习的方式把学习的类型分为
奥苏伯尔对学__行了分类接受学习与发现学习和
理解学习策略的定义时应该注意以下几点
下列属于奥苏伯尔对学__行分类的是
奥苏伯尔根据概念或命题之间的关系可以将学习分为
在学习中应该掌握的心态有
奥苏贝尔根据学习的方式将学习的类型分为
为了改变课程实施过于强调接受学习死记硬背机械训练的现状新课改所倡导的学习方式是
依据学习内容的不同为划分标准一般可以把学习分为哪三类
学习型社会的核心内涵是
罗杰斯关于学习的分类是将学习分为
奥苏伯尔根据学__行的方式把学习分为接受学习与发现学习根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分
奥苏伯尔根据学__行的方式把学习分为
加涅根据学习情境由简单到复杂学习水平由低到高的顺序把学习依次分为信号学习刺激激——反应学习连锁学习言
加涅根据学习情境由简单到复杂学习水平由低到高的顺序把学习依次分为信号学习刺激激——反应学习连锁学习言
奥苏伯尔根据学__行的方式把学习分为
奥苏伯尔根据学__行的方式把学习分为接受学习与发现学习根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分
奥苏伯尔根据学__行的方式把学习分为接受学习与发现学习根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分
奥苏伯尔根据学__行的方式把学习分为接受学习与发现学习根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分
奥苏伯尔根据学__行的方式把学习分为接受学习与发现学习根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分
奥苏伯尔根据学__行的方式把学习分为
奥苏伯尔根据学__行的方式把学习分为接受学习与发现学习根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分
依据学习内容的不同为划分标准一般可以把学习分为哪三类
依据学习内容的不同为划分标准一般可以把学习分为哪三类
下列有关学习动机与学习效果之间关系的描述正确的是①学习难度大学习动机水平高学习效果好②学习难度大学习
奥苏贝尔根据学习内容与学习者已有知识经验之间的关系将学习的类型分为
下列属于奥苏贝尔对学__行的分类是
新课程特别强调引导学生建立哪种新的学习方式
新课程特别强调引导学生建立哪种新的学习方式
新课程特别强调引导学生建立哪种新的学习方式
学习型社会的核心内涵是
奥苏伯尔根据学__行的方式把学习分为接受学习与发现学习根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分
奥苏伯尔根据学__行的方式把学习分为
加涅根据学习情境由简单到复杂学习水平由低到高的顺序把学习依次分为信号学习刺激激——反应学习连锁学习言
奥苏伯尔根据学__行的方式把学习分为接受学习与发现学习根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分
奥苏伯尔根据学__行的方式把学习分为接受学习与发现学习根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分
加涅根据学习情境由简单到复杂学习水平由低到高的顺序把学习依次分为信号学习刺激激——反应学习连锁学习言
加涅根据学习情境由简单到复杂学习水平由低到高的顺序把学习依次分为信号学习刺激激——反应学习连锁学习言
奥苏伯尔根据学__行的方式把学习分为接受学习与发现学习根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分
奥苏伯尔根据学__行的方式把学习分为
奥苏伯尔根据学__行的方式把学习分为接受学习与发现学习根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分
奥苏伯尔根据学__行的方式把学习分为接受学习与发现学习根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分
奥苏伯尔根据学__行的方式把学习分为接受学习与发现学习根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分
按学习的载体分学习可以分为
奥苏伯尔根据学__行的方式把学习分为
奥苏伯尔根据学__行的方式把学习分为接受学习与发现学习根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分
信息化学习的主要特征是
奥苏伯尔根据知识本身的存在形式和复杂程度将知识学习分为
下列有关学习策略的特征描述中错误的一项是
下列有关学习策略的特征描述中错误的一项是
下列有关学习策略的特征描述中错误的一项是
下列有关学习策略的特征描述中错误的一项是
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