教学陈情表教师用对联相濡情反哺情孝情绵绵感天地感激心效命心忠心耿耿耀春秋作为课堂小结对这一做法分析正

题目某教师为强调口语交际与现实生活的关联将现实生活中常见的口语交际现象作为教学内容对该做法的分析不正确的请注意与下面中学语文(统考)题目有着相似或相关知识点, 某教师评价学生的语文学习既有课堂学习活动的测评也有课外活动的参与态度表现效果的记录对这一做法分析正确; 某教师在高一年级设计了采访与采风访谈与座谈等口语交际活动对这一做法分析不正确的一项是。

教学陈情表教师用对联相濡情反哺情孝情绵绵感天地感激心效命心忠心耿耿耀春秋作为课堂小结对这一做法分析正

学习时建议同时掌以下几题,学习为了忘却的纪念时教师组织学生拓展阅读奥斯维辛没有什么新闻和小狗包弟对这一做法分析正确的一项是。

教学渔父教师要求学生多次读课文第一遍在导入自由朗读第二遍在理解课文的基础上读出节奏第三遍读出感情对这。

阅读烛之武退秦师教学实录节选回答问题师从第二段中你们看到的是一个怎样的烛之武呢请一个学生朗读这段中烛。

相同的知识点，可以不同方式出题，建议一起学习掌握。