德育目的

• 德育目的的要求应当高于德育对象的现实的道德水平德育目的产生于德育活动之前这体现了德育目的的
• 是德育目标的具体化是完成德育任务实现德育目的的重要保证
• 什么是德育目标实现的基本条件
• 教育目的在德育方面的直接体现是
• 根据教育目的德育目标和德育过程规律提出的指导德育工作的基本要求就是
• 德育方法是为达到德育目的在德育过程中采用的和相互作用的活动方式的总和
• 赫尔巴特指出教学如果没有进行道德教育只是一种没有目的的手段道德教育如果没有教学就是失去了手段的目的这
• 为了达到德育目的在德育过程中采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和是指
• 德育活动在受教育者品德形成发展上所要达到的总体规格要求称为
• 为达到德育目的采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总称是
• 决定了小学德育的内容形式和方法而且制约着小学德育的整个过程
• 决定了小学德育的内容形式和方法而且制约着小学德育的整个过程
• 德育目的与教育目的有什么关系
• 德育目的
• 为达到德育目的运用教育手段进行的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和是
• 什么是德育目的
• 德育活动所要达到的预期目的或结果的质量标准叫做
• 我国小学生德育内容的确立依据有
• 社会本位的德育目的
• 德育目的的超越性
• 下列选项中是指德育活动所要达到的预期目的或成果的质量标准
• 德育目的有哪些功能
• 德育目的有什么特性
• 德育目的的引导性功能
• 德育的神学目的论
• 确定德育目的的依据有哪些
• 为达到德育目的采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总称是德育过程
• 划分德育目的层次的依据是什么
• 德育是实现教育目的的条件和保证
• 认为德育目的应该是把受教育者培养成为超越于一切利已欲望之上的超人即具有神性的人这是德育的
• 认为德育目的只能根据社会的需要来制定培养符合社会准则的公民使受教育者社会化以保证社会的稳定和发展这是
• 德育途径是指德育的实践渠道或者形式我国小学德育的实施途径有多种学校有目的有计划系统的对学生进行德育的
• 德育目标是教育目的在人的方面的总体规格要求
• 德育的社会中心目的论
• 德育的个人中心目的论
• 德育的社会中心目的论
• 德育目标是教育目的在人的方面的总体规格要求
• 德育目标是教育目的在人的方面的总体规格要求
• 德育目标是教育目的在人的方面的总体规格要求
• 德育目标是教育目的在人的方面的总体规格要求
• 德育目标是教育目的在人的方面的总体规格要求
• 德育目的可分为哪些类型各有什么特征
• 下列选项中不属于美术教育一般目的的是
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• 下列选项中不属于美术教育一般目的的是
• 下列选项中不属于美术教育一般目的的是
• 强调个人价值的权威性和独特性认为德育目的在于提升受教育者个体的价值使他们真正成为道德的主体实现道德上
• 强调个人价值的权威性和独特性认为德育目的在于提升受教育者个体的价值使他们真正成为道德的主体实现道德上
• 德育是教育者依据一定要求和德育规律对受教育者实施有目的有计划的影响培养他们特定的政治思想意识和的活动
• 德育是教育者依据一定要求和德育规律对受教育者实施有目的有计划的影响培养他们特定的政治思想意识和的活动
• 德育是教育者依据一定要求和德育规律对受教育者实施有目的有计划的影响培养他们特定的政治思想意识和的活动
• 德育是教育者依据一定要求和德育规律对受教育者实施有目的有计划的影响培养他们特定的政治思想意识和的活动
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• 英国学校德育学家麦克费尔提出的德育模式是
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