教学处理

• 如何处理教学资源与教学设计的关系
• 如何评价教师课堂教学质量评价教师的课堂教学质量要看教学基本功教学思想教学方法教材处理教学效率等几项因
• 是指教学工作的基本要求用以处理教学过程中的各种关系
• 教师用一种温和的态度自然的方式直面此事并顺其自然地过渡到原教学过程的轨道这属于教学事件应对策略的
• 教师用一种温和的态度自然的方式直面事件并顺其自然地过渡到原教学过程的轨道属于教学事件应对策略的
• 某经济学教师以讨论某公司的危机处理作为基本教学环节这里体现的教学模式是
• 正确处理教学与科研的关系应是
• 程序教学模式是中最为典型的模式
• 在ID2模式中明确指出应设计三类教学策略教学组织策略策略教学资源管理策略
• 是指在一定教学思想和理论指导下应用多媒体和网络技术通过教师学生媒体等多边多向互动和多种媒体教学信息的
• 凯程序属于哪一种教学模式
• 听取或观摩他人的语文教学结合自己的教学实践思考在新课标理念下如何处理课内与课外的关系
• 探究训练模式是属于
• 教师的素养内涵要求教师具有良好的教学能力它主要是指和对教学的监控能力等
• 多媒体课件的基本特征是
• 因材施教教学原则要求教学要照顾到个别差异也就是要处理好集体教学与个别教学统一要求与发展学生个性的对立
• 如何对教学评价结果进行处理与报告?
• 专家型教师和新教师差异主要体现在三个方面即
• 一个优秀的高校教师应该学会正确处理好科研与教学的关系既成为教学的骨干又成为科研的骨干
• 教师用即时处理的方式以果断机智的态度判断处理问题属于教学事件应对策略的
• 主要反映了人本主义心理学的思想
• 对于教学目标的作用下列说法中哪种比较合适?
• 制定教学目标时应根据教学内容与学生实际辨证处理好阶段性目标和总体性目标之间的关系
• 材料图片的处理是教案备课库上册第六章第二节图片的处理第一课时的内容是七年级学生在图片的获取后学习的
• 根据教学评价资料的处理方式有和之分
• 教学过程中应处理的关系是什么
• 材料图片的处理是教案备课库上册第六章第二节图片的处理第一课时的内容是七年级学生在图片的获取后学习的
• 在语文教学中怎样处理语言与思维训练的关系
• 教学过程中应处理的关系是什么
• 某省进行了一次小学五年级的数学统考已知不同小学教学水平相差较大但同一个小学的五年级的不同班级教学水平
• 直接传授式教学的教学形式主要有
• 直接传授式教学的教学形式主要有
• 直接传授式教学的教学形式主要有
• 对于教学目标的作用下列说法中哪种比较合适
• 建构学习论认为教学不是而是知识的处理和转换
• 建构学习论认为教学不是而是知识的处理和转换
• 教学语法和面向信息处理的语法有哪些区别
• 建构学习论认为教学不是而是知识的处理和转换
• 建构学习论认为教学不是而是知识的处理和转换
• 对于教学目标的作用下列说法中哪种比较合适?
• 教师对信息资源的利用包括两个层 面一是指借助适当的信息工具选 择接收存储加工处理以及传送 教育教学反
• 建构学习论认为教学不是而是知识的处理和转换
• 建构学习论认为教学不是而是知识的处理和转换
• 建构学习论认为教学不是而是知识的处理和转换
• 下面的叙述正确的是
• 在我们的学习生活中学生要面对和处理自己的学习计划与学习实际之间的关系教师要面对和处理自己的教学计划和
• 幼儿园歌唱教学中常见的创造性歌唱教学活动主要有创编新歌词创编表演动作处理歌曲的演唱表情和演唱形式以及
• 根据教学评价资料的处理方式可分为参照评价
• 根据教学评价资料的处理方式可分为参照评价
• 用教学原则的有关原理说明怎样正确处理教与学的关系
• 根据教学评价资料的处理方式可分为参照评价
• 根据教学评价资料的处理方式可分为参照评价
• 根据教学评价资料的处理方式可分为参照评价
• 历史课堂教学中教师应如何处理教材
• 对课堂行为问题的处理是反映教师教学管理能力的敏感指标
• 教师教学的创造性首先体现在对的处理上
• 历史课堂教学中教师应如何处理教材
• 着眼于知识的获得和智力的发展反映了认知心理学信息加工学派的有关理论
• 历史课堂教学中教师应如何处理教材
• 历史课堂教学中教师应如何处理教材
• 下列教学模式中不属于信息处理的教学模式是
• 新手教师和专家教师的差异主要表现在
• 根据教学评价资料的处理方式以学生学业水平考试结果进行的教学评价属于