原型定向

• 心智技能形成过程中各阶段的顺序是
• 心智技能形成过程中各阶段顺序是
• 智力技能形成的三个阶段依次是
• 心智技能形成过程中各阶段顺序是
• 智力技能的形成大体上经历了几个阶段是
• 原型定向
• 简述心智技能形成过程中原型定向原型操作与原型内化的含义
• 心智技能的形成通常经历原型定向和原型内化三阶段
• 心智技能的形成阶段有
• 心智技能的形成分为阶段
• 心智技能的发展分为原型定向原型操作和三个阶段
• 心智技能的形成分为几个阶段
• 智力技能形成的阶段分为
• 心智技能的培养第一步是
• 要培养心智技能首先要做的是
• 关于理论流派冯忠良把心智技能的形成分成三个阶段原型定向原型操作原型内化
• 在智力技能形成的某一阶段言语成了智力活动的对象该阶段是
• 不属于冯忠良经过长期的结构定向教学实验而提出的智力技能形成的阶段理论的是
• 心智技能的形成可分为以下哪几个阶段
• 在智力技能形成过程中需要把智力活动模式以展开的外显的方式予以实施的阶段是
• 在智力技能形成过程中需要把智力活动模式以展开的外显的方式予以实施的阶段是
• 在智力技能形成过程中需要把智力活动模式以展开的外显的方式予以实施的阶段是
• 在智力技能形成过程中需要把智力活动模式以展开的外显的方式予以实施的阶段是
• 在智力技能形成过程中需要把智力活动模式以展开的外显的方式予以实施的阶段是
• 在智力技能形成过程中需要把智力活动模式以展开的外显的方式予以实施的阶段是
• 在智力技能形成过程中需要把智力活动模式以展开的外显的方式予以实施的阶段是
• 在智力技能形成过程中需要把智力活动模式以展开的外显的方式予以实施的阶段是
• 在智力技能形成的过程中依据智力活动的实践模式以展开的外显的方式付诸实施的阶段是
• 在智力技能形成的过程中依据智力活动的实践模式以展开的外显的方式付诸实施的阶段是
• 在智力技能形成的过程中依据智力活动的实践模式以展开的外显的方式付诸实施的阶段是
• 下列不属于冯忠良经过长期的结构定向教学实验而提出的智力技能形成的阶段理论的是
• 下列不属于冯忠良经过长期的结构定向教学实验而提出的智力技能形成的阶段理论的是
• 在智力技能形成的过程中依据智力活动的实践模式以展开的外显的方式付诸实施的阶段是
• 在智力技能形成的过程中依据智力活动的实践模式以展开的外显的方式付诸实施的阶段是
• 在智力技能形成的过程中依据智力活动的实践模式以展开的外显的方式付诸实施的阶段是
• 智力技能形成可分为三个阶段原型定向
• 智力技能形成可分为三个阶段原型定向
• 智力技能形成可分为三个阶段原型定向
• 智力技能形成可分为三个阶段原型定向
• 智力技能形成可分为三个阶段原型定向
• 蹒跚学步属于动作技能学习的
• 蹒跚学步属于动作技能学习的
• 在原型定向阶段教师应当怎样帮助学生完成学习任务
• 在原型定向阶段教师应当怎样帮助学生完成学习任务?
• 在原型定向阶段教师应当怎样帮助学生完成学习任务?
• 我国教育心理学家提出了原型定向原型操作的心智技能形成三阶段论
• 智力活动转向头脑内部借助言语来作用于观念性对象的阶段是
• 我国教育心理学家提出了原型定向原型操作的心智技能形成三阶段论
• 我国教育心理学家提出了原型定向原型操作的心智技能形成三阶段论
• 我国教育心理学家提出了原型定向原型操作的心智技能形成三阶段论
• 我国教育心理学家提出了原型定向原型操作的心智技能形成三阶段论
• 我国教育心理学家提出了原型定向原型操作的心智技能形成三阶段论
• 智力活动转向头脑内部借助言语来作用于观念性对象的阶段是
• 我国教育心理学家将心智技能的形成分为
• 在心智技能的形成过程中掌握程序性知识了解智力活动的动作结构的阶段是
• 了解心智活动的实践模式并在头脑中确立有关这种活动方式的初步映像这是心智技能形成的阶段
• 了解心智活动的实践模式并在头脑中确立有关这种活动方式的初步映像这是心智技能形成的阶段
• 了解心智活动的实践模式并在头脑中确立有关这种活动方式的初步映像这是心智技能形成的阶段