学习登高教师把品味诗歌沉郁顿挫的风格体会作者忧国忧民的情怀作为教学的难点以下对该教学设计的分析不恰当

题目学习永遇乐·京口北固亭怀古教师检查学生的预习情况后将典故的运用及作用作为教学难点之一对该做法的分析正请注意与下面中学语文(统考)题目有着相似或相关知识点, 阅读烛之武退秦师教后记按照要求答题1文言文讲读课教学须强化读背的训练把教与读和背有机统一起来2文言虚; 学习拿来主义教师把真正领会‘拿来主义’的含义体会杂文语言犀利幽默的特点掌握比喻论证的写作手法正确理解。

学习登高教师把品味诗歌沉郁顿挫的风格体会作者忧国忧民的情怀作为教学的难点以下对该教学设计的分析不恰当

学习时建议同时掌以下几题,在学习鸿门宴时教师决定采用文言文阅读的教学方法他创设了如下教学目标其中不恰当的是。

教师在教授滕王阁序的时候进行了以下教学设计让学生借助字典结合所学找出其中的通假字古今异义词词类活用等。

人教版高中语文必修4第三单元的作品为拿来主义父母与孩子之间的爱短文三篇教授这一单元时下列选项中所列举。

相同的知识点，可以不同方式出题，建议一起学习掌握。