教学互动方式

• 国家基础教育课程改革纲要试行提出大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用促进信息技术与学科课 程的整合
• 学校教学活动最基本的方式是
• 大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用促进信息技术与学科课程的整合可以逐步实现
• 下列哪种是新课程提倡的教学方式
• 大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用促进信息技术与学科课程的整合逐步实现的呈现方式学生的学习方式教
• 新课程提倡通过信息技术与学科课程的整合逐步实现教学内容的和师生互动方式的变革
• 互动式教学就是通过营造多边互动的教学环境在教学双方平等交流探讨的过程中达到不同观点碰撞交融进而激发教
• 互动式教学就是通过营造多边互动的教学环境在教学双方平等交流探讨的过程中达到不同观点碰撞交融进而激发教
• 互动式教学就是通过营造多边互动的教学环境在教学双方平等交流探讨的过程中达到不同观点碰撞交融进而激发教
• 有效的教学策略必须满足的基本条件是
• 国家基础教育课程改革纲要试行提出大力推进信息技术 在教学过程中的普遍应用促进信息技术与学科课程的整合
• 针对积极主动型学员教师可以应用培训方法是
• 在授导型教学中下列哪一种不是典型的媒体作用方式
• 在测量旗杆高度这一课例中教师使用的教学方式是
• 传统的教学方式往往是教师主宰课堂系统讲授学生被动接受课后做题而近年来源自美国风靡全球的翻转课堂教学模
• 是对需要得到帮助的学生与学习活动互动的方式做出决策它涉及动机激发技术个别化教学的形态教学日程安排及资
• 教学互动
• 互动的教学观
• 在小学课堂教学中师生互动时间占总时间的70％以上这属于
• 数学教学是的教学是交往互动与共同发展的过程
• 互动式是实施化学与社会发展内容的教学方式以下对互动式的特征理解不正确的是
• 多维元互动教学
• 教学互动就是在教学过程中师生间可以互教互学
• 多媒体综合教学平台的使用彻底改变了传统教学模式使教学更 加形象互动
• 现代教学论指出教学过程是师生交往积极互动共同发展的过程其教学本质是
• 教学互动就是在教学过程中师生间可以互教互学
• 谈谈互动式教学的优势
• 无线校园网改变了通常的教学模式师生在教学中更能够产生互动
• 教学过程不再是教师完整再现教学设计而已而是师生共同建设互动对话的过程
• 包老师在高中美术鉴赏课中组织学生以学习小组的形式自主备课并当小老师上课让全班其他小组从学科知识语言表
• 培养学生的口语交际能力是新课标的要求而访谈讨论辩论演讲等是锻炼学生此种能力的有效方式教师在教学中应多
• 课堂上搞教学互动的沙盘模拟训练热热闹闹的会放慢教学速度对完成教学计划有负面影响
• 数学教学时数学活动的教学是师生之间学生之间交往互动与共同发展的过程
• 新课程要求我们要树立交往与互动的教学观开放与生成的教学观
• 提倡参与式教学情景教学师生互动能调动培训对象的积极性和主动性
• 我国新课改不倡导的教学观念是
• 教学组织形式的主要内涵有
• 下列各项内容中属于教学原理的是
• 发展-互动一词可以用来概括直接教学模式的特点以及它与其他教学方案的区别
• 传统的教学方式往往是教师主宰课堂系统讲授学生被动接受课后做题而近年来源自美国风靡全球的翻转课堂教学模
• 教师的教育水平和个人亲和力是影响师幼互动效果的重要因素班级规模教学形式对师幼互动的影响并不显著
• 我国新课标改革不倡导的教学观念是
• 教学的本质是教师的教与学生的学的统一是师生的交往和互动
• 互动式教学就是在教学过程中充分发挥学生的主观能动性使学生真正成为教学的主体
• 直观教学技术手段在教学中的最普遍和明显作用在于
• 在对话-互动式的教学过程中教师和学生的关系是
• 教师的教学生的学和职业教育教学情境三者的关系是相互影响相互作用的关系三者构成一个互动系统只有抓好这三
• 计算机辅助教学的基本特点是人机互动与交流
• 计算机辅助教学的基本特点是人机互动与交流
• 教学磁板在教学应用中的特点是
• 讲授法的局限性在于
• 讲授法的局限性在于
• 讲授法的局限性在于
• 讲授法的局限性在于
• 讲授法的局限性在于
• 讲授法的局限性在于
• 口语交际是与双方的互动过程教学活动主要应在具体的中进行
• 培训理论型学员宜采用以为主的学员与教师互动的教学方法
• 讲授法的局限性在于
• 讲授法的局限性在于
• 下列各项属于职业培训教学的基本原则的是
• 以下不属于企业培训教学原则的是
• 学习与教学的过程是
• 学习与教学的过程是
• 学习与教学的过程是
• 学习与教学的过程是
• 讲授法的局限性在于
• 讲授法的局限性在于
• 讲授法的局限性在于
• 讲授法的局限性在于
• 讲授法的局限性在于
• 讲授法的局限性在于
• 学习与教学的过程是