学科中心课程论

• 以下学科为中心的课程又称
• 要求教学以课本为中心教师为中心课堂为中心的是
• 布鲁纳指出无论我们选择何种学科都务必使学生理解该学科的基本结构据此而建立的课程理论是
• 出现最早影响最广以夸美纽斯赫尔巴特斯宾塞等为其代表人物的课程理论为
• 活动课程论与学科课程论的根本分歧在于它认为课程应该以
• 主张课程内容的组织以儿童活动为中心提倡做中学的课程理论是
• 主张课程内容的组织以儿童活动为中心提倡做中学的课程理论是
• 取消了课程问题的独特性的是
• 取消了课程问题的独特性的课程理论流派是
• 学科中心课程论的基本观点
• 简述学科中心课程论的主要观点
• 以下课程理论流派取消了课程问题特殊性的是
• 简述学科中心课程论的基本观点
• 要素主义和和永恒主义属于
• 当课程开发以学科知识及其发展为基点强调学科知识的优先性的时候这种课程即是
• 学校课程中相关的真正中心不是科学不是文学不是历史不是地理而是儿童本身的社会活动这一观点反映的课程理论
• 学校课程中相关的真正中心小是科学不是文学不是历史不是地理而是儿童本身的社会生活这一观点反映的课程理论
• 强调知识的内在逻辑和系统性主张分科教学的是
• 活动课程论与学科课程论的根本分歧在于它认为课程应该以为中心
• 学科课程论与活动课程论的根本分歧在于是以书本知识为中心还是以为中心
• 主张学生应尽可能多地参与到社会中去
• 主张学生应尽可能多地参与到社会中去的是
• 学校课程中相关的真正中心不是科学不是文学不是历史不是地理而是儿童本身的社会生活这一观点反映的课程理论
• 活动课程论与学科课程论的根本分歧在于它认为课程应该以为中心
• 赫尔巴特主义课程论是属于
• 学科中心主义课程论主要观点不包括
• 学科中心主义课程论的主要观点不包括
• 认为如果知识不能引起学习者的感情就不可能是明确的知识这是的观点
• 建国以来我国学习了苏联的凯洛夫教育理论学科中心论一直占课程论的统治地位与学科中心论相对应的学校教育提
• 下列关于学科中心课程论的说法中错误的是
• 卢梭在教育思想史上的最大贡献是
• 卢梭在教育思想史上的最大贡献是
• 卢梭在教育思想史上的最大贡献是
• 下列选项中不属于学科中心课程论主张的是
• 认为课程不应该帮助学生去适应社会而是要建立一种新的社会秩序和社会文化这是的观点
• 有意识地运用两种或两种以上学科的知识观和方法论去考察和探究一个中心主题或问题具有这种课程取向的课程类
• 主张将若干学科合并起来编写课程的理论是
• 布鲁纳认为无论我们选择何种学科都务必使学生理解该学科的基本结构依此而建立的课程理论是
• 布鲁纳认为无论我们选择何种学科都务必使学生理解该学科的基本结构依此而建立的课程理论是
• 布鲁纳认为无论我们选择何种学科都务必使学生理解该学科的基本结构依此而建立的课程理论是
• 布鲁纳认为无论我们选择何种学科都务必使学生理解该学科的基本结构依此而建立的课程理论是
• 布鲁纳认为无论我们选择何种学科都务必使学生理解该学科的基本结构依此而建立的课程理论是
• 布鲁纳认为无论我们选择何种学科都务必使学生理解该学科的基本结构依此而建立的课程理论是
• 布鲁纳认为无论我们选择何种学科都务必使学生理解该学科的基本结构依此而建立的课程理论是
• 布鲁纳认为无论我们选择何种学科都务必使学生理解该学科的基本结构依此而建立的课程理论是
• 布鲁纳认为无论我们选择何种学科都务必使学生理解该学科的基本结构依此而建立的课程理论是
• 布鲁纳认为无论我们选择何种学科都务必使学生理解该学科的基本结构依此而建立的课程理论是
• 布鲁纳认为无论我们选择何种学科都务必使学生理解该学科的基本结构依此而建立的课程理论是
• 布鲁纳认为无论我们选择何种学科都务必使学生理解该学科的基本结构依此而建立的课程理论是
• 布鲁纳认为无论我们选择何种学科都务必使学生理解该学科的基本结构依此而建立的课程理论是
• 布鲁纳认为无论我们选择何种学科都务必使学生理解该学科的基本结构依此而建立的课程理论是
• 学科中心主义课程论的代表人物是
• 学科中心主义课程论的代表人物是
• 学科中心主义课程论的代表人物是
• 认为人文科学比其他学科更深刻更直接地表现了人的本性及人与世界的关系从而主张人文学科应该成为课程的重点
• 在学科结构运动中诞生的结构主义课程论是以为中心的
• 美国实用主义教育家杜威所倡导的课程理论是
• 以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是
• 课程从课程的组织可分为学科中心课程学生中心课程社会中心课程等
• 课程从课程的组织可分为学科中心课程学生中心课程社会中心课程等
• 课程从课程的组织可分为学科中心课程学生中心课程社会中心课程等
• 课程从课程的组织可分为学科中心课程学生中心课程社会中心课程等
• 课程从课程的组织可分为学科中心课程学生中心课程社会中心课程等
• 课程应以儿童的活动为中心课程必须与儿童的生活相沟通应该以儿童为出发点为中心和目的这反映的是