活动课程论与学科课程论的根本分歧在于它认为课程应该以为中心

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学习时建议同时掌以下几题,认为人文科学比其他学科更深刻更直接地表现了人的本性及人与世界的关系从而主张人文学科应该成为课程的重点。

学校课程中相关的真正中心不是科学不是文学不是历史不是地理而是儿童本身的社会活动这一观点反映的课程理论。

布鲁纳指出无论我们选择何种学科都务必使学生理解该学科的基本结构据此而建立的课程理论是。

相同的知识点，可以不同方式出题，建议一起学习掌握。