教师可以根据学生的归因方式预测其后继的学习行为

题目通过配置性评价教师可以了解学生对新学习任务的准备状况确定学生当前的基本能力和起点行为请注意与下面中学教育知识与能力(统考)题目有着相似或相关知识点, 在学生行为改变的方式中如果一个学生不敢同教师说话学习上遇到了疑难问题也没有勇气向教师求教当他一旦敢于; 教师对自己在学生学习行为及学习成绩中影响作用的主观估计是教师的。

教师可以根据学生的归因方式预测其后继的学习行为

学习时建议同时掌以下几题,李湘是一个十分聪明的学生他的最大特点就是贪玩学习不用功每次考试他都有侥幸性心理希望能够靠运气过关这次。

美国心理学家罗森塔尔和雅各布森1968年的一项实验证实。

李湘是一个十分聪明的学生他的最大特点就是贪玩学习不用功每次考试前他都存有侥幸心理希望能够靠运气过关。

相同的知识点，可以不同方式出题，建议一起学习掌握。