分析的结果为我们确立了总的教学目标

题目学习内容分析以为起点并以为终点是一个 即学习内容分析从学习需要分析所确定的总的教学目标开始 请注意与下面现代教育技术题目有着相似或相关知识点, 斯金纳提出的小步子序 列化学习者参与强化自定步调 六个教学设计原则确立了行为主义教 学设计的理论基石; 教学设计是以教学系统为研究对 象以获得最优化的教学效果为目 的以学习理论教学理论和传播理 论为理论基。

分析的结果为我们确立了总的教学目标

学习时建议同时掌以下几题,是以教学系统为研究对象 以获得最优化的教学效果为目的以 学习理论教学理论和传播理论为理 论基础运用系。

学习内容分析要解决的核心问题是选择和安排什么样的学习内容才能够实现学习需要分析所确定的总的教学目标。

信息加工分析采用加涅提出的五种学习结果言语信息智慧技能认知策略动作技能态度 分类首先将教学目标分解为。

相同的知识点，可以不同方式出题，建议一起学习掌握。