斯克里文主张采用目的游离评价的方式把评价的重点从课程计划预期的结果转向

题目在评价时注重确定预期课程目标与实际结果之间相吻合的程度的评价模式主要是请注意与下面教育学题目有着相似或相关知识点, 根据不同的取向可以有不同的课程评价标准为改进现行课程计划所从事的评价活动是它的目的是要提供证据以便确; 是由斯塔克提出的他认为评价应从三方面收集有关课程的材料前提条件相互作用结果。

斯克里文主张采用目的游离评价的方式把评价的重点从课程计划预期的结果转向

学习时建议同时掌以下几题,课程评价中的形成性评价特点是。

评价者只关注课程计划设计本身的优劣这种评价叫作。

差距评价模式的主要缺点是。

相同的知识点，可以不同方式出题，建议一起学习掌握。