19世纪末美国实用主义教育家杜威依据学生在做中学的认识发展过程提出了等教学过程的几个阶段

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19世纪末美国实用主义教育家杜威依据学生在做中学的认识发展过程提出了等教学过程的几个阶段

学习时建议同时掌以下几题, 简述教学过程中学生认识的基本阶段  。

教学过程的内部发展动力是教师提出的教学任务同学生的需要实际水平之间的矛盾。

在杜威看来教学过程的实质在于将掌握知识发展能力与培养品格统一起来。

相同的知识点，可以不同方式出题，建议一起学习掌握。