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从研究内容看正在超越课程开发研究趋向课程开发研究与课程理解研究的整合从研究方法看正在超越量的研究趋向
来源: 课程与教学论
发布时间:2017-02-18
题目运用自然科学的研究方法运用数理统计的手段从大量个别情境中归纳出课程开发的规律与程序这种课程研究的方法请注意与下面课程与教学论题目有着相似或相关知识点, 反思课程研究的整个历史进程获得的基本结论是课程研究的价值取向由对的追求逐渐转向实践兴趣最终指向于解放; 进入20世纪70年代课程研究的内容开始由研究课程开发为主转向以研究如何理解课程为主这种研究取向把课程。
从研究内容看正在超越课程开发研究趋向课程开发研究与课程理解研究的整合从研究方法看正在超越量的研究趋向
学习时建议同时掌以下几题,主要受艺术人文学科社会理论的影响而产生揭示了量的研究之客观性假设的虚假性甚至欺骗性确立了研究者价值参。
按照美国课程理论专家派纳的观点20世纪70年代以来课程研究的范式正从课程开发范式转变为。
将课程置于广泛的社会政治经济文化种族等背景上来理解联系个人深层的精神世界和生活体验而寻找课程的意义这。
相同的知识点,可以不同方式出题,建议一起学习掌握。
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