教师在教学中要从课程计划学科课程标准的统一要求出发面向全体学生同时又要根据学生的个别差异有的放矢地进

题目教育要适应人的发展的顺序性和阶段性循序渐进地促进人的身心发展教育要适应人的发展的不平衡性在身心发展的请注意与下面教育心理学继续教育题目有着相似或相关知识点, 学生座位的分配一方面要考虑课堂行为的有效控制预防纪律问题的发生另一方面又要考虑促进学生间的正常; 能力的个别差异表现在以下几个方面即。

教师在教学中要从课程计划学科课程标准的统一要求出发面向全体学生同时又要根据学生的个别差异有的放矢地进

学习时建议同时掌以下几题,教师根据一定社会的要求和学生身心发展的特点指导学生有目的有计划地掌握系统的文化科学基础知识和基本技能。

测量首先要根据某种标准和一定的程序将学生的学习行为与结果确定为。

要求教学按照学科的逻辑系统和学生认识能力发展顺序进行使学生逐步地系统地掌握基础知识和基本技能这一原则。

相同的知识点，可以不同方式出题，建议一起学习掌握。