在不同结构化程度的教育活动组成的连续体中方案教学处在低结构化活动的一侧如果采用由教师决定教学内容让所

题目单元教学在设计教育活动时将儿童发展的各个方面或者各个学科综合到单元之中但愿一般是从能引起儿童兴趣的专请注意与下面幼儿园课程论题目有着相似或相关知识点, 在教育活动设计和实施时对儿童生成和决策的强调会导致低结构化活动如瑞吉欧的方案活动和主题教学相反对教师; 以教师计划为主学科领域教育活动体现出十分明显的以教师为中心的特征课程的结构化程度高课程目标明确教学内。

在不同结构化程度的教育活动组成的连续体中方案教学处在低结构化活动的一侧如果采用由教师决定教学内容让所

学习时建议同时掌以下几题,在较低结构化的综合性课程中也存在着教师计划为主的教育活动教师在课程计划和实施的过程中不同程度地从儿童。

与幼儿在一起三分之一是确定的三分之二是不确定的或新的事物与单元教学和方案教学相比瑞吉欧的方案活动表现。

幼儿园学科领域课程的性质决定了其教育活动的设计较难达到如同综合化课程可能达到的低结构化程度而且这种课。

相同的知识点，可以不同方式出题，建议一起学习掌握。