在知识学习中不考虑学生的认知水平只是强调准确性这实际上是重视新旧知识间的

题目学生的知识还是靠教师的讲解获得而是通过他自己的新旧知识相互作用而生成建构的这种学习理论是请注意与下面中学教育心理学(省考)题目有着相似或相关知识点, 迁移的实质是; 整合所学知识之间新旧知识之间的内在联系形成新的知识结构的策略属于。

在知识学习中不考虑学生的认知水平只是强调准确性这实际上是重视新旧知识间的

学习时建议同时掌以下几题,能增强似是而非的新旧知识之间的可辨别性目的在于比较新材料与认知结构相似材料的组织者是。

奥苏伯尔的意义学习认为学习中当学生能用自己的语词清楚地表达新概念的主要特征时该学生已在其头脑中建立起。

并列结合学习比较困难必须认真比较新旧知识之间的联系与区别才能掌握。

相同的知识点，可以不同方式出题，建议一起学习掌握。