有意义的发现学习和有意义的接受学习的提出者是

题目发现学习法的提出者是美国的教育家请注意与下面现代教育理论题目有着相似或相关知识点, 受到建构主义广泛关注的学习是; 学生学习的特点是。

有意义的发现学习和有意义的接受学习的提出者是

学习时建议同时掌以下几题,按照布鲁纳的发现学习的策略老师不把教学内容告诉学生。

建构主义教学方法的教学环节中都包含有和并在此基础上由学习者自身最终完成对所学知识的意义建构。

简述意义学习的条件。

相同的知识点，可以不同方式出题，建议一起学习掌握。