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杜威在其实用主义认识论的连续性原则的基础上消解了传统教育中课程与的僵硬对立他认为课程与教学的统一在本
来源: 课程与教学论
发布时间:2017-02-18
题目杜威在其1902年出版的著作中曾针对传统教学割裂儿童与学科而使儿童完整的经验被肢解的问题提出在经验的请注意与下面课程与教学论题目有着相似或相关知识点, 课程及相应的教学在有意识的教育安排下所发生的一切变化都可称为; 传统教育理论的代表人莱茵的四段教学是明了联想系统方法。
杜威在其实用主义认识论的连续性原则的基础上消解了传统教育中课程与的僵硬对立他认为课程与教学的统一在本
学习时建议同时掌以下几题,隐性课程这一概念最早出现在杰克逊的一本著作中这本著作是。
以一定的方法对课程或教学的计划活动以及结果等有关问题作出价值判断的过程称为。
教育目的教育目标课程与教学目标之间的关系。
相同的知识点,可以不同方式出题,建议一起学习掌握。
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